2025广东广州市第四十一中学编外聘用制专任教师招聘1人考试参考题库附答案解析.docxVIP

2025广东广州市第四十一中学编外聘用制专任教师招聘1人考试参考题库附答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生出现突发疾病，首先应该（）

A.立即停止教学，组织学生围观

B.立即通知校医，并协助学生离开教室

C.继续教学，提醒学生课后自行就医

D.让学生自行处理，不要打扰课堂秩序

答案：B

解析：学生在课堂上出现突发疾病，教师应第一时间确保学生的生命安全。应立即通知校医或学校卫生室，并根据情况协助学生离开教室或进行初步急救。同时，教师应保持冷静，安抚其他学生，维持课堂秩序。围观、继续教学或让学生自行处理都可能导致延误救治，不利于学生的健康。

2.教师在备课时，发现教材中有错误内容，应该（）

A.直接在课堂上更正错误，不通知其他同事

B.向学校教务部门反映，并与其他教师商讨更正方案

C.忽略错误，继续按照教材内容教学

D.在课堂上指出错误，但不做任何处理

答案：B

解析：教材是教师教学的重要依据，其准确性直接影响教学效果。教师发现教材错误时，应向学校教务部门或出版社反映，并与其他教师商讨更正方案。直接在课堂上更正可能不够准确，忽略错误或不做处理则会影响学生的知识掌握。通过正式渠道反映和更正，可以确保教学内容的科学性和准确性。

3.教师在课堂上使用多媒体设备时，设备突然故障，应该（）

A.立即停止教学，让学生自习

B.尝试自行修理设备，耽误教学时间

C.保持镇定，切换到传统教学方式继续授课

D.批评学生没有认真听课，导致设备损坏

答案：C

解析：多媒体设备是辅助教学的重要工具，但设备故障在所难免。教师应保持镇定，迅速判断故障原因，并尝试切换到传统教学方式继续授课，如使用板书、讲义等。立即停止教学或尝试自行修理都会影响教学进度，批评学生则无助于解决问题。灵活应对，确保教学任务顺利完成是教师的基本素质。

4.教师在批改作业时，发现学生抄袭其他同学的作业，应该（）

A.直接将作业退回，不进行任何说明

B.与学生谈话，了解原因，并教育其诚信的重要性

C.记录学生名字，并在课堂上点名批评

D.忽略抄袭行为，认为学生下次会改正

答案：B

解析：抄袭作业是学术不诚信的表现，教师应予以重视。直接退回作业或点名批评可能使学生产生抵触情绪，不利于教育效果。教师应与学生谈话，了解抄袭原因，并教育其诚信的重要性。同时，可以采取适当措施，如要求学生重做作业或进行补考，帮助其认识到诚信的必要性。通过耐心教育，引导学生树立正确的学术观念。

5.教师在课堂上提问时，多数学生没有回答，应该（）

A.增加提问难度，测试学生能力

B.自行给出答案，结束提问环节

C.保持耐心，改变提问方式或内容，鼓励学生参与

D.认为学生不认真，进行批评教育

答案：C

解析：课堂提问是检验教学效果、促进学生思考的重要手段。当多数学生没有回答问题时，教师应保持耐心，分析原因，并改变提问方式或内容，如将问题分解、提供更多提示等，鼓励学生参与。增加提问难度或自行给出答案都无法解决问题，批评教育则可能打击学生的积极性。通过调整教学策略，可以有效提高学生的参与度。

6.教师在组织学生进行小组活动时，发现小组内出现矛盾，应该（）

A.立即介入，强行分配任务

B.让小组自行解决，不进行干预

C.观察情况，适时给予指导和帮助

D.认为是学生之间的问题，不予理睬

答案：C

解析：小组活动是培养学生合作能力的重要方式，但小组内矛盾在所难免。教师应观察情况，适时给予指导和帮助，如组织小组讨论、调解矛盾等。立即介入强行分配任务可能剥夺学生的自主性，让小组自行解决则可能使矛盾激化，不予理睬则不利于学生成长。教师的角色是引导者和支持者，通过适当干预，帮助学生学会合作与沟通。

7.教师在课堂上发现学生注意力不集中，应该（）

A.提高音量，强制学生注意

B.继续按原计划教学，不进行处理

C.适时调整教学方式，吸引学生注意力

D.认为是学生个人问题，不予理睬

答案：C

解析：学生注意力不集中会影响教学效果，教师应适时调整教学方式，如增加互动环节、运用多媒体等，吸引学生注意力。提高音量或强制注意可能使学生产生逆反心理，继续按原计划教学或不予理睬则无法解决问题。关注学生状态，灵活调整教学策略，是教师的重要职责。

8.教师在课堂上讲解知识点时，发现学生理解困难，应该（）

A.加快讲解速度，赶进度

B.让学生课后自行补习

C.改变讲解方式，如使用实例、图示等

D.认为学生基础差，不予理睬

答案：C

解析：教学效果的关键在于学生是否理解，当学生理解困难时，教师应改变讲解方式，如使用实例、图示、分组讲解等，帮助学生掌握知识点。加快讲解速度或让学生课后