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秋天第二课时说课稿

秋天第二课时说课稿

作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有

助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写

的吧！以下是小编精心整理的秋天第二课时说课稿，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

一、说教材

《秋天》这一课是部编教材一年级上册第三单元第一课，是拼音

教学之后的第一篇课文。这一单元围绕“自然”主题编排了《秋天》

《小小的船》《江南》《四季》4篇课文，《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、

黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有

三个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以

天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出

天空的蓝和高，以及雁阵的`飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹

句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

低年级语文教学要将指导学生正确、流利朗读课文作为语文学习

的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就

是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作

为本册教材的第一个课文单元，从一开始我就重视基本功的训练，提

醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。重视

教师的示范作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿

和比较，不断提高朗读能力。

教学目标：(1).巩固“秋、飞、会”等10个生字，会写“人、

大”2个生字。(2)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好

“一”的不同读音。背诵课文。(3).结合图片，感受秋天的特征。

教学重点：1.知道正确书写“人、大”2个生字。2.指导学生读熟、

读懂课文。

教学难点:读好“一”的不同读音。结合图片感受秋天的特征。

二、说教法与学法

情境教学法。在教学中结合图片，运用多媒体课件来创设情境辅

助教学。课堂中采用教师师范读、学生借助图片读、指名读、小组比

赛读、全班齐读等方式充分激发学生的主动意识和进取精神，学生爱

学、乐学。采用目标教学法教学法。

三、说教学过程?

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准

备按以下五个环节展开。

环节1、复习导入，巩固字词。通过复习生字、词、短语，达到温

故知新的效果。其中有儿化和一字的变调以词语和短句的形式出现，

在课前复习阶段给与强化训练，为后面能正确、流利朗读课文打基础。

环节2、整体感知，读通课文。教师请三位学生分段朗读课文，力

求读准字音，读通句子。培养学生整体感知意识。

环节3、图文对照，感知变化。课文是典型的秋季自然现象，我给

学生相关的图片，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文

内容。这一阶段力求朗读形式多样和内容全面，创设多种情境朗读，

借助板书及插图达到背诵的程度。“一”的不同读音是朗读的难点，

也是这一课时教学难点，为了突破这个难点，在引导读“一”的变调

时，重视教师的示范作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾

听、模仿和比较，我教读词组“一群大雁、一会儿、一字”指导读好

一字的不同读音，然后把这些词组放在句子中指名读，读好“一”字

变调，不断提高朗读能力，进而解决教学难点。

环节4、回归全文，感情朗读。师生合作朗读全文。

环节5、指导书写，展示评价。书写“人、大”两个生字，引导学

生观察结构，发现异同，从而学生发现两个撇、捺书写的区别，培养

学生良好的观察能力和写字习惯。

环节6、课堂小结，课外延伸。通过本课的学习，不但能让学生了

解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的

乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学

习基础。

四、说板书设计

用三种颜色板贴，清晰直观，力图直观而简明地将授课内容传递

给学生，，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、

教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说

课到此结束，谢谢各位老师。

让课堂充满智慧，让智慧充满思想