小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第五单元-《搭船的鸟》说课稿....pdfVIP

《搭船的鸟》说课稿

江安县铁清镇中心小学校权维金

尊敬的各位评委：

我说课的内容是人教版三年级上册第五单元第一课《搭船的鸟》，我将从教学理念、教材、教学过程、

教学反思四个方面进行说课。

一、说教学理念

课标指出语文课程是全面提高学生的语文素养，具有工具性和人文性的统一，本课的教学题材是观察并认

识翠鸟，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，着重培养学生在生活中细致观察的能力。培养学生语感

和发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，具有适应生活需要的阅读能力。

二、说教材

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了我在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个搭字，就使鸟

儿具有灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，拉美重点描写翠鸟美丽的外貌吸

引了我，也引了了我的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了

课题。这样一次平常的探亲之旅，因为我留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的

翠鸟，充分说明了留心观察的好处。根据这篇课文的特点，我确定了两个教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、

抓住特点的方法。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留

心观察的好处。

教学重点是“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，教学难点是体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感

受人与大自然的和谐美好。

三、.说教学和学法

科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。主要我采用了谈话法和

小组探究法。运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生

的主体地位。

学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。采用了自主、合作、探究的学习方法。具

体采用的方法是朗读法，讨论法，多种形式的读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

四、说教学过程

2.说教学环节

围绕教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下三个教学环节：

第一环节：自由谈话导入。

谈话引入，拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第

二环节。

第二环节：品读感悟。

新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中感悟。”因此，在导入新课

后我先让学生大声朗读，逐段研读赏析，为体验情感做好铺垫。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，

享受语文，用于习作。

第三环节：课堂小结。

一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。

五、说教学反思