教育经济与管理中南民族大学教育管理学笔记总结.docVIP

教育管理学基本理论问题

第一节教育管理学基本问题

1教育管理学基本问题；在教育管理活动中对最基本构成要素（教师学生教育管理主客体关系校园文化）之间关系进行理解与认识。

2----特性；1稳定性

2以考察教育管理活动者个体之间互相作用和教育管理主客体存在与作用这两个范围之间互相作用为基本内容。

3---是派生教育管理学其他所有范围和理论问题总本源。

第二节教育管理学学科性质

1教育；eq\o\ac(○,1)广义；有目增进人知识技能，影响人思想品德，增强人体质活动，无论有无组织零碎还是系统。

eq\o\ac(○,2)狭义；专门组织教育，包括全日制学校教育，半日制、业余学校教育，函授教育，广播电视教育，网络教育。

2---质规定性；是不是有目培养人活动。

3教育管理；对教育组织资源进行有效整合，以到达组织既定目与责任动态发明性活动。

4---不确定性；1---客体不确定

2---运作时空不确定

3---工具手段措施不确定

4---活动实行成果不确定

5---特性；eq\o\ac(○,1)二重性eq\o\ac(○,2)动态性eq\o\ac(○,3)科学性eq\o\ac(○,4)艺术性eq\o\ac(○,5)发明性eq\o\ac(○,6)经济性

6教育管理层次；教育组织内部按职责，职权从属关系划分等级。1宏观管理

2中观管理（中介性，两重性，相对独立性）

3微观管理

7教育管理学；研究教育管理活动过程及规律学科。

1广义；以国家教育系统管理为自己管理对象，以中央地方教育法令法规为指导，遵照教育规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划织指导协调和控制，合理配置教育资源，实现管理目优化一门社会科学。

2狭义；以一定类型或一定层次学校为自己研究对象，构建学校和小区环境之间友好关系，建立健全学校组织和它运行机制，优化办学资源，调动全校人员积极性和发明，全面提高质量，培养合格人才为目一门社会科学。

8---关键概念；组织计划控制

9教育组织为何需要管理；1不能自动运行，要管理保障

2资源稀缺，需要高校合理配置

3人存在知识能力价值差异。

10教育管理学价值取向；1现代教育成为庞大事业需要管理和领导

2教育管理利于协调教育系统内外关系，增进教育规模数量构造效益全面可持续发展

3于合理规划运用教育资源

4利于服务教育。

11---研究范围；1教育制度；国家对各级各类学校管理规定和行动准则。

2教育构造；包括基础教育，职业技术教育，高等教育和成人教育在内不一样类型层次教育组织，及其要素组合和比例构成

3教育效益；教育培养人才对社会产生效果和利益。

（教育体系；各级各类教育教育体系和联络系统。教育体质；教育制度和教育体系总称）

12----学科性质；1---是一门社会学科

2是教育科学构成部分，是管理学分支

3---文化性

第三节教育管理学理论基础

1教育管理学理论基础；1经济科学——现代教育管理学研究基础

2公共产品理论——新视角

3人学理论——关键内容

第二章教育管理理论范式

第一节教育研究范式

1教育研究范式；1哲学思辨研究范式

2科学实证主义研究范式

3人文主义研究范式

2管理学研究范式；1构造主义范式

2职能主义范式

3诠释型范式

4人道主义范式

3西方教育管理研究范式：1客观主义研究范式

2主观主义研究范式

3批判主义研究范式

4我国教育管理研究范式；1思辨研究范式

2实证研究范式

3实地研究范式

5范式；用以指导观测和推理基础模型和参照框架。

第三章教育管理理论研究与实践

第一节教育管理理论概述

1教育管理理论；是系统化科学知识，是有关教育管理活动中客观事物本质及规律性相对对认识，是通过逻辑认证和实践检查由一系列概念判断推理体现出来知识体系。

2---重要特点；1以教育管理实践观测为基础

2--趋向规范

3---趋向多元性和多维性

3--