小学科学新教科版二年级上册1.2.我们的家教案（2025秋版）.docVIP

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2.我们的家

【教学目标】

[科学观念]

通过多种材料对比，知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，并能举例说明。

[科学思维]

通过观察交流，认识人类建造房屋的常见材料，如木头、砖、玻璃与金属等，并能举例说出生活中常见的金属。

[探究实践]

通过探究活动，能利用多种感官或简单的工具，观察比较木头、砖、玻璃与金属等材料的外部形态特征，并与同伴交流自己的观察结果。

[态度责任]

在观察几种建筑材料的活动中能实事求是地描述材料的特性，养成用事实。

【教学重点】

观察、比较木头、砖、玻璃与金属等常见材料的特征。

【教学难点】

发现材料的特点影响其功能，建立材料与功能的联系。

【教学准备】

[教师]多媒体课件。

[学生]

第一组材料：金属片、木片、玻璃片、砖块、放大镜。

第二组材料：金属片、木片、金属块、木块。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起认识各种材料。

一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）

1.提问：上节课同学们已经认识了古人用自然物造的房子，随着时代的发展，我们居住的房子发生了翻天覆地的变化。这是我们现在住的房子，它们又是用什么材料造的？

2.谈话：这些材料分别有什么特点？

过渡：小朋友们说的真好，今天我们就一起走进材料的世界！（板书）

[设计意图]人们利用更多的材料建造房子以改善自己的居住条件。以我们居住的房子为例，引导学生将目光聚焦在建屋的材料上。图中的房子利用了多种材料，例如：木头、瓦片、玻璃等，指出一座房子往往会运用多种材料建造。

二、探索：运用工具，观察记录（预设20分钟）

材料准备：教学课件、金属片、木片、玻璃片、砖块、放大镜

1.观察比较常见的材料

研讨：要想选出用什么材料建造我们的房屋，我们先来看一看从古至今我们的房屋是用哪些材料建造的？

要求：我可以这样来回答：用____材料做房屋的____部分

过渡：小朋友们，你们观察得真仔细，找到了这么多的材料！为你们点赞！

师补充：人类为了更好地区分材料，将材料分成两类：一类是天然生成之物，我们称之为自然物，比如，石头、木头；一类是人类制造的物体，我们称为人造物，例如玻璃、砖头、金属。

问题引导1：木头被人类加工成木桌后，还是自然物吗？

问题引导2：同学们发现了这么多材料，那哪些是我们建造房屋常用的材料呢？

活动：观察比较金属、玻璃、木头、砖头

①要求：四人一组，轮流观察，轻拿轻放

②学生分组实验

[设计意图]初步观察4种常见材料，结合具体在房屋中的应用实例，总结出对房子不同部位的需求不同而选择不同的材料。

2.观察比较金属和木头。

我们已经找到这么多用于建造房屋的材料，如果要造大门用什么材料比较好呢？

①要求：相同大小的物体对比，交换材料轮流观察，并且将自己的观察结果填在下面的记录单中。（附后）

②学生分组实验

[设计意图]引导学生用科学的方法观察比较金属和木头，让学生掌握观察比较的方法之外，了解到材料并没有优劣之分，人们选择合适的材料满足不同的需求。

三、研讨：讨论交流，分享发现（预设12分钟） 活动1研讨：

（1）这些材料有什么特点？

（2）如果房屋所有地方都只用砖块建造，你觉得可以吗？（看来一种材料不能满足我们对房屋的所有的需求）

（3）你有什么建议？（支架：用材料做房屋的部分，理由是）

小结：建造房屋需要多种材料，不同的材料有不同的特点和功能，满足我们不同的需求。

活动2研讨：

（1）你是如何发现金属片硬，木片软的？

（2）金属片是完全不能弯曲吗？如果用力弯折木片会怎么样？

（3）那同学们，你们现在选择什么门？理由是什么？

（4）哪里有木门？哪里有玻璃门？

小结：是的同学们，材料没有优劣之分，当我们需求不同时，会使用到不同的材料，在生活中材料的种类实际是非常丰富的。

[设计意图]通过研讨让学生对自己的发现进行充分的表达与交流，在研讨中达到思维的提升，了解材料的特征与功能之间的关系。

四、拓展：生活中多种多样的金属（预设3分钟） 我们的生活中金属的种类实际是非常多的，比如：铜、铁、铝（出示材料），除了这些金属以外，我们还有不锈钢一类的合金，我们一起来认识一下它。（播放不锈钢材料的介绍视频）

不锈钢是非常好的一种材料，作为一种合金，它因其不易生锈和被腐蚀的特点被广泛应用于生活生产，类似的合金还有铝合金门窗、铜合金水龙头等。不同的金属有不同的特点，希望同学们在课后利用今天学习的科学方法，继续对材料的观察。

[设计意图]激发学生继续观察和探索的兴趣，学会观察比较常见材料是本节课的重要内容，将为之后的建造房屋活动做准备。

【板书设计】