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《乡土情结》导学案

乡土情结学案

教学目标：

1.相识家乡对一个人成长的重要意义

2．体会“乡土情结”给予的时代内涵

3.体会散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。

教学方法：

课时支配：二课时

第一课时

教学步骤：

一、引入：

美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会离开家乡，到异地求学，到时候远离了故土，你猛然间听到苏州话，看到家乡人，会觉得特殊的亲切。同乡人在一起交谈，总离不了谈家乡的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在惦念家乡了。思乡之情，也是人之常情。可是我们平常只知道思乡，可能没有深化的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么主动之处呢，这种情感是应当压制还是应当弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得透彻，思索得深化，这篇散文＜乡土情结＞就写出了乡土情结的深层内涵，今日我们一起来阅读这篇文章，一起来体会乡情的内涵。

二、检查字词预习：

1．给加点字注音

魂牵梦萦（yíng）忐忑（tǎntè）担心怯（qiè）生生田塍（chéng）

悠邈（miǎo）坎坷（qíqū）三匝（zā）蕞（zuì）尔

铩（shā）羽而归谪（zhé）居欷歔（xīxū）方兴未艾（ài）

桑梓（zǐ）屹（yì）立搭讪（shàn）褪（tuì）色

发轫（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）翘（qiáo）首杀戮（lù）

2．说明下列词语

侘傺：失意的样子。

铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。

田塍：田埂。

蕞尔：形容小（多指地区）。

寄人篱下：比方依靠别人过活。

功亏一篑：快要胜利的时候遭到失败。

良辰美景：美妙的时间，美妙的景致。

忐忑：心神不定。

含辛茹苦：经受艰辛苦难。

方兴未艾；事物正在发展，一时不会终止。

翘首：抬起头来望。

发轫：比方新事物或某种局面起先出现。

3．作家作品

柯灵，浙江绍兴人，现代闻名作家。曾任《文汇报》副社长兼副总编辑、文化部电影剧本创作所所长、《大众电影》主编、中国作家协会理事、作协上海分会书记处书记、上海影协党组成员兼常务副主席、上海电影局顾问等职。建国后主要著作有杂文散文选集《遥夜集》，短篇小说集《同伴》，散文集《暖流》，电影文学剧本《腐蚀》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高调极品。依据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。4．背景介绍

每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受斗争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特殊的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。

三、导读：

这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。同学们课前可能读过，但肯定没有深化。今日课堂上请你再细致读一遍，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，请你务必在文中画出来；有的没有现成答案，请你思索并组织语言来回答。

（以下五个问题，肯定要在黑板上写出来。让学生明白任务。）

问题1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。

问题2、其次段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？（在文中画出来，留意“哪些”，不只一点）

问题3、第三段又写什么？人们为何要离开家乡？（概括内容）

问题4、读第四段第五段，思索离乡的人和家乡还有什么关系吗？为什么要写到斗争？（思索回答）

问题5、读第六、七段，思索什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思索回答问题）

另：画诞生字词，和富于表现力的词语。

四、老师巡察指导阅读，务必落到实处，读而有效。

其次课时

一、引语：

同学们昨天读文章读得特别细致。自读自悟自加体会，积累得多了，也就会读书了。我们已经能看到这篇文章的妙处了吧？

哪位同学来谈谈读文章的感受？

老师读这篇文章，觉得有一点特殊的体会，作者写得深刻，内容极为充溢，让我们理解了乡土情结的内涵。古人的思乡之情，有没有写到？人，为什么会思乡，有没有写到？既思乡爱乡，可人们为什么还要离乡呢，作者有没有写到？什么样的乡土情结怎样的情怀是值得赞颂的，作者也写到了吧？

假如我们来写思乡，我们可能会写对家乡的铭心刻骨的思念，却不会写为什么思乡，不会古今中外纵横驰骋地来写，不会写得这样丰富充溢。现在我们一起来看看我们昨天提的问题，是不是都有答案了？

二、分析观赏：

1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。

请用自己的话，肯定不要看有关参考啊有关练习，自己概括出的，是自己得来的，肯定真实，肯定好。

明确：中国人自古有一种爱家乡、思念家乡的情结，叫做乡土