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以学为导：高中生物学案教学模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

生物学作为高中教育中的重要学科，对学生的科学素养培养起着关键作用。然而，传统的高中生物教学模式存在诸多局限性，难以满足新时代教育的需求。在传统教学中，教师往往占据主导地位，采用灌输式教学方法，将知识机械地传授给学生。学生在这种模式下，多处于被动接受知识的状态，缺乏学习的主动性和积极性。他们习惯于依赖教师的讲解，对知识的理解停留在表面，难以深入探究生物学科的内在规律和本质。

传统教学模式下，学生的思维能力发展受到限制。教学过程侧重于知识的记忆和应试技巧的训练，忽视了对学生逻辑思维、批判性思维和创新思维的培养。学生在面对