2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３

篇）

〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗

一、教学目标

1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会

写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。

2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，

分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象，进行猜想。

3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐

趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想

象，进行猜想。

教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会

阅读的乐趣。

三、教学原则

多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。

四、教学过程

(一)导入新课

教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，

并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这

些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想

知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板

书课题)

(二)整体感知

1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教

师巡视。

2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字

词。

明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。借助PPT，教师

示范朗读、书写。

3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。

4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。

明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次

出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，

一直没有倒下。(板书：老屋)

(三)深入研读

1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发

生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。

明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。当小猫提出想在老屋里面躲雨

时，老屋没有推辞，爽快地答应了。文中“老屋低下头，把老花的眼

睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。’”“老花

的眼睛”“使劲往前凑”这些都可以看出老屋的年老，即使老屋年事

已高，它仍然热心地帮助了小猫，可以看出它的慈祥、乐于助人。(板

书：小猫)

老屋帮助老母鸡孵小鸡的故事。当老母鸡提出想在老屋里孵小鸡

时，老屋没有推辞，爽快地答应了。文中“老屋低头看看，墙壁吱吱

呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。’”这句话中

“低头看看”“我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和

乐于助人。(板书：老母亲)

老屋帮助小蜘蛛的故事。当小蜘蛛提出想在老屋里安心织网抓虫，

老屋仍然没有推辞，爽快地答应了。文中“一个小极了的声音在它门

前响起，不注意根本听不到”，这句话可以看出小蜘蛛的渺小，而面

对渺小的它，老屋却没有忽视它，而是“低头看看，眼睛眯成一条缝：

‘哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。’”，老屋答应了小蜘蛛

的要求。(板书：小蜘蛛)

2.教师依据学生讨论，提问：根据以上的讨论，文中的老屋具有

哪些可贵的精神?

明确：慈祥、善良、耐心、乐于助人。(板书：慈祥、乐于助人、

善良)

3.教师指导并请学生进行分角色朗读，读出文中各个人物的特色。

学生同桌讨论。

明确：老屋是苍老的、慈祥的，朗读速度应该缓慢，语气低沉。

小猫、小蜘蛛是可爱的、调皮的，朗读速度较急，声音洪亮。老母鸡

是年老的、稳重的，朗读速度适中。此外，小猫、小蜘蛛、老母鸡都

是请老屋帮忙，所以语气要诚恳。

(四)拓展延伸

1.发挥想象，班级分享。假如小蜘蛛的故事讲完了，又会发生什

么故事?老屋会倒下吗?

2.你生活中有没有像老屋这样乐于助人的人?如果有，请分享他

(她)乐于助人的事迹。

(五)小结作业

小结：通过学习本文，同学们有什么收获?

作业：试着续写故事，假如小蜘蛛的故事讲完了，又会发生什么

故事?200字左右。

五、板书设计

图片

六、教学反思

本文是一个童话故事且单元导语提示要学生发挥想象，推想故事

内容，因而重心在激发学生思考。而文中的老屋又是一个慈祥、乐于

助人、善良的