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22皇帝的新装/安徒生

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2024）七年级上册

章节：22皇帝的新装/安徒生

教材分析

《皇帝的新装》是部编版初中语文七年级上册的一篇童话。它讲述了骗子谎称能织出神奇布料，愚笨或不称职者看不见，皇帝、大臣们为证明自己，都夸赞不存在的新衣，最终皇帝赤身游行，被小孩戳穿骗局。本单元注重培养学生的联想和想象能力。通过学习本文，学生能感受童话丰富的想象力，学会把握作者思路，提高阅读速度。还能从中明白要保持真诚、敢于说真话，提升对社会现象的思考与批判能力。

学情分析

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教学目标

语言建构与运用

积累文中描写人物心理、语言、动作的词句，学会运用恰当的描写方法来刻画人物形象。

思维发展与提升

通过分析文中人物面对“新衣”的不同表现，培养逻辑思维能力，理解故事所揭示的社会现象背后的思维逻辑。

审美鉴赏与创造

体会作者运用夸张、讽刺等手法塑造人物、推动情节的妙处，感受作品独特的艺术魅力。

文化传承与理解

理解故事所传达的不要随波逐流、要保持真诚与勇敢等价值观，传承正直、诚实的优秀品质。

重点难点

教学重点：理解童话故事情节，把握文中人物面对“新衣”时的不同表现。

教学难点：体会故事中所揭示的人性弱点及社会现象，感悟孩子说出真话的可贵。

课前任务

课前任务一

任务内容：请同学们在预习课文时，圈画出文中描写皇帝、老大臣、官员以及老百姓们在面对“新衣”时不同表现的语句，并试着分析他们为什么会有这样的表现。

任务要求：

认真阅读课文，仔细查找相关语句，用不同颜色的笔或者不同的符号进行圈画，比如用横线划描写皇帝表现的语句，用波浪线划描写老大臣表现的语句等等，方便区分。

圈画完成后，在旁边简单批注出你认为他们有这种表现的原因，可以是自己的初步理解，不一定非常准确完整哦。

课前任务二

任务内容：在生活中，我们也经常会遇到一些人云亦云的情况，大家回忆一下，有没有类似课文中大家明明看不到新衣却都跟着说新衣漂亮的经历呢？请把它简要地写下来，写的时候注意把事情的经过、自己当时的感受等写清楚哦。

任务要求：

回忆要尽量详细，把相关的情节描述清楚，让别人能明白是怎么一回事。

字数要求在200字左右即可，不用写得太长，但要把重点内容表达出来。写完后可以自己先读一读，看看是否通顺、表意是否明确。

课堂导入

同学们，生活中大家或许都爱漂亮，会精心挑选衣服。但如果有一种衣服，不称职或愚蠢的人看不见，你们会怎么想？今天要学的《皇帝的新装》里，就有这样神奇的衣服。皇帝和大臣们面对它，会有怎样奇特的故事？让我们一起走进课文去探寻。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于贫苦鞋匠家庭，一生创作了大量优秀的童话作品，代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。他的童话作品以丰富的想象、深刻的内涵及独特的艺术魅力闻名于世，对世界儿童文学发展产生了深远影响。

【写作背景】

安徒生生活的时代，丹麦社会处于动荡变革之中，封建贵族与新兴资产阶级之间矛盾重重。同时，社会上存在着诸多虚荣、虚伪、愚昧等不良现象。安徒生通过童话这种文学形式，以犀利的笔触对这些现象进行揭露和批判，《皇帝的新装》就是在这样的背景下创作的。在当时的社会环境里，人们往往为了迎合权贵、保住自己的地位或名声，而不敢说出真话，就如同故事中那些不敢说出看不见新衣的大臣和百姓一样。

【文体知识】

这篇课文属于童话体裁。童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。通常会有一些神奇的情节和鲜明的人物形象，语言通俗易懂且富有童趣。在《皇帝的新装》中，能织出神奇布料的骗子、看不见衣服却假装能看见的众人等情节都体现了童话的想象与夸张特点，同时也借此传达出深刻的道理。

【文题解读】

“皇帝的新装”这个题目直接点明了故事的主人公是皇帝，主要围绕着皇帝的“新装”展开情节。“新装”是整个故事的核心物件，它有着特殊的“特性”，正是因为这件根本不存在却被骗子吹嘘得无比神奇的新装，引发了一系列人物的不同表现，从而揭示出人性的弱点以及社会的不良现象等主题，让读者通过对皇帝和众人围绕新装所发生的故事的了解，去思考其中蕴含的道理。

【结构思路】

文章可大致分为以下几个部分：

开端：介绍皇帝爱穿新衣的癖好，为骗子行骗提供了可乘之机，引出两个骗子称能织出神奇布料的情节。

发展：皇帝先后派老大臣和另一位官员去查看织布情况，他们虽都看不见布料却都谎称看见并夸赞，之后皇帝自己去看也假装看到并满意，还赐给骗子头衔等，众人都围绕着这看不见的新装做着虚假的反应。

高潮：游行大典举行时，皇帝穿着“新衣”上街游行，众人依旧假装看到新衣并夸赞，直到一个小孩子说出皇帝没穿衣服的真话。

结局：老