2025秋统编版道德与法治六年级上册第三单元《7权力受到制约和监督》教学设计 .docxVIP

2025秋统编版道德与法治六年级上册第三单元

《7权力受到制约和监督》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元围绕“我们的国家机构”展开，《权力受到制约和监督》是单元最后一课，在学生了解国家机构、人大代表基础上，深入探讨国家机关权力行使问题。本课包含“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”三个板块，引导学生从个体生活走向社会公共生活，感性认识法治政府，培养公民意识，在单元中起深化知识、提升法治观念作用。

学情分析

六年级学生有一定社会认知，通过生活、新闻等对国家机构有初步接触，但对国家机关权力行使的具体规范、监督机制及违法后果认识模糊。部分学生认为权力行使与己无

关，或不知如何参与监督。教学需结合学生实际，采用生动案例与活动，激发兴趣，引导思考，澄清误解，提升法治素养。

课标目标

1.知识目标：明确国家机关职责由宪法和法律规定，理解“法定职责必须为，法无授权

不可为”;知晓权力运行受多种监督方式制约；了解权力违法行使的纠正与赔偿规定。

2.能力目标：通过案例分析、讨论等活动，提升分析问题、归纳总结及参与民主监督的能力；学会辩证看待权力，培养批判性思

维。

3.情感态度与价值观目标：树立正确权力

观，增强对法治政府的信心；培养积极参与民主监督的政治素养和公民意识，认同权力受制约监督的必要性。

教学重难点

1.教学重点：掌握国家机关权力行使的法律边界；理解权力运行的多种监督方式及意

义；明确权力违法行使的法律后果。

2.教学难点：理解建立健全制约和监督机制的关键作用；培养学生主动参与民主监督的意识与能力，将法治观念内化为自觉行为。

教学法

1.教法：讲授法，系统讲解权力制约和监督的重要概念、原理；案例分析法，引入真实案例，引导学生分析思考；讨论法，组织小组或全班讨论，激发思维碰撞；直观演示

法，运用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。

2.学法：自主学习法，学生自主阅读教材、收集资料，培养自主探究能力；合作学习

法，通过小组合作完成任务，提升合作交流

与团队协作能力；探究学习法，针对问题深入探究，培养批判性思维与创新能力。

教学准备

1.教师：收集与权力制约和监督相关的案

例、图片、视频等资料，制作多媒体课件；设计课堂活动任务单、调查问卷等。

2.学生：预习课文内容，了解身边国家机关的职能；收集生活中权力行使的相关事例。

教学过程

第一课时：权力行使有边界

1.导入(5分钟):展示学校周边交通拥

堵、小商贩占道经营的图片，引导学生思考：这些问题该由哪些国家机关解决?为什么?学生观察图片，思考并回答问题，教师引导学生初步认识国家机关职责与权力行使。

2.知识讲解(10分钟):讲解宪法和法律对

国家机关权力的规定，强调“法定职责必须为，法无授权不可为”。以公安机关维护社会治安为例，说明法定职责；以某部门超越权限审批项目为例，说明法无授权不可为。学生认真听讲，理解概念，教师通过具体例子帮助学生理解抽象法律规定。

3.小组讨论(15分钟):组织学生分组讨

论：生活中还有哪些国家机关的权力行使现象?这些行使是否符合法律规定?小组讨论

后，代表发言分享讨论结果。教师巡视各小组，引导讨论方向，鼓励学生积极发言。

4.活动体验(10分钟):开展“身边的政府

机构”调查活动，让学生分组调查学校周边

政府机构的职能、权力行使范围及工作流程。活动结束后，小组汇报调查结果。学生分组活动，记录信息，教师提供必要指导与支持，帮助学生了解国家机关权力行使实际情况。

5.课堂总结(5分钟):总结国家机关权力

行使的法律边界，强调依法行使权力的重要性。布置课后作业：收集一个国家机关依法行使权力的案例，下节课分享。学生回顾课堂内容，明确作业要求。

第二课时：权力运行受监督

1.复习导入(5分钟):请学生回顾上节课

国家机关权力行使的法律边界知识，提问：如何确保国家机关依法行使权力?学生回忆并回答，教师引导过渡到权力监督话题。

2.案例分析(15分钟):展示某政府部门因

缺乏监督导致权力滥用的案例，组织学生分析：该部门权力行使存在什么问题?缺乏监督带来哪些危害?学生分析案例，小组讨论后发言，教师引导学生认识权力监督的必要性。

3.知识讲解(10分钟):讲解我国权力监督

体系，包括党内监督、国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督等，介绍各种监督方式的特点与作用。学生听讲，理解不同监督方式，教师通过图表等方式直观呈现监督体系。

4.小组讨论(15分钟):组织学生分组讨

论：在生活中，公民可以通过哪些具体方式参与监督?讨论后，小组代表分享监督方

式，如书信、电话、网络举报等。教师引导学生思考监