人教版三年级语文上册 第四单元 习作《续写故事》教学设计 .pdfVIP

第四单元习作《续写故事》教案

教学目标：

1．根据插图和提示展开想象，续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误

的内容。

3．通过交流习作，互相评价，培养修改能力。

教学重难点：

1．根据插图和提示，续写故事，把故事写完整。

2．运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误

的内容。

课前准备：

1．学生回忆自己过生日的情景，预习习作修改符号。

2．教师准备多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标：

1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．了解改正、增补、删除等修改符号。

教学过程：

一、回顾引入，揭示主题（引学）

谈话导入：同学们，在本单元的学习中，我们学到了一个重要的

读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者

已有的生活经验、常识等给故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够

更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节

课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

（课件出示习作主题：续写故事)

二、看懂图片，说清事情（引探）

1．说清每幅图的意思。

教师依次出示三幅图，让学生分别用一两句话描述图中大意。(提

示：引导学生观察图画，运用句式“谁和谁在做什么”，把图意说

清楚，把句子说完整)学生发言后，教师课件出示答案。

第一幅图：同学们在讨论过生日的情景。

第二幅图：李晓明在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在

外地工作……”

第三幅图：两个同学商量怎么帮助李晓明。

2．说清多幅图之间的联系，通顺、连贯地说一段话。

教师出示三幅图，让学生说说谁是李晓明，他和同学之间发生了

什么故事？(提示：仔细观察图中人物，联系生活经验，厘清图与图

之间的联系)学生发言后，教师课件出示答案。

李晓明听到同学们在讨论过生日的事情，想到自己也快过生日

了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他有点闷闷不乐。两个同学发现了

他的情况，商量怎么帮助李晓明。

3．总结看图的方法。

(1)师：这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了

我们什么事吗？(提示：有的是同学们说的话，有的是学生心里的想

法)

(2)师：气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读

懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情动作等细节，这样

才能读懂人物的心情。

(3)师：请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时

的心情。

(4)学生交流。教师课件出示内容。

同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明看上去

有些忧伤，不是很开心。

(5)师：讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。

三、例文引路，自主习作（引练）

例文见《教材1＋1》对应的“范文评点”。

1．展开合理预测并补充第四幅图画。

(1)师：小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？

(2)学生自由讨论，教师课件出示点拨。

李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……

方法一：在班上给李晓明举办生日会，给他唱生日歌、送生日蛋

糕、祝福他生日快乐。

方法二：请老师给李晓明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李晓

明过生日。

方法三：有时间就去陪李晓明，或者邀请他到自己家做客。

方法四：……

2．例文学习，明确方向。

(1)出示例文，学生阅读例文，说说读了例文之后的感受。

(2)学习结构安排。

①让学生对每个自然段进行段落大意的概括和归纳。

②学生自由回答，教师引导并总结。

第1自然段：根据第一幅图的场景和孩子们说的话进行想象，描

述第一幅图的内容。

第2自然段：结合第二幅图的画面和对话框里的文字进行想象和

描述。运用心理描写交代了李晓明为将独自一人过生日而很难过的心

情，为下文做铺垫。

第3自然段：描述第三幅图的内容并合理拓展。

第4自然段：描述第四幅图的内容。想象合理，表达同学互帮互

助的