人教版三年级语文下册《八单元 28 枣核》公开课教案_11 .pdfVIP

枣核

【教学目标】

知识与能力

1．会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了

枣核怎样的品质。

2．能用自己的话复述这个故事。

情感、态度与价值观

感受枣核的聪明和勇敢。

【教学重点】

1．会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。

2．默读课文，然后用自己的话复述这个故事。

【教学难点】

感受枣核的聪明和勇敢。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、学生看图，导入新课，揭示课题

从图上你看到了什么？引出课题。民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特

异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用

口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《枣

核》的民间故事。

二、自读课文注意课文中出现的生字新词，并思考：枣核做了一件什么了不起的事情？

（枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。）出示课件

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三、学习字词

1．重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“涨”的读音。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）识字词。

（2）多音字。（出示课件）

四、通读课文，整体感知

1．“枣核”指的是什么？（指的是主人公的名字。）

2．“枣核”这个名字是怎么来的？

（因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣

核”。）

3．课文写了枣核的哪几件事？

（第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：

枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起

县官的责难，于是他智斗县官。）

四、课文研读，突破重难点

1．阅读第2自然段后思考：一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘心情如何？

(一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担心、发愁，觉得枣核长得太小，

什么也做不了。)

2．面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？

(枣核安慰爹娘说，自己可以做事情。由此可以看出他是一个懂事的孩子。)

3．枣核做到对爹娘的承诺了吗？他都学了哪些本事？(做到了。他能扶犁，能赶驴，柴

比别人打得多。)

4．当大伙儿的牛、驴3．枣核做到对爹娘的承诺了吗？他都学了哪些本事？

被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎么想的？枣核心里

又想着什么？

(有的人可能会想：“人长得小，口气却挺大，真能吹牛！”枣核心里可能想：“此时

不和你们争辩，等我牵回了牲口，你们一定无话可说！”)

5．枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？

(因为这么多的衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等到衙役们累了，没精

神看守了，才能安全地把牲口牵走。)

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6．枣核成功牵走了牲口，印证了文中的哪句话？

(第4自然段中的“枣核不光勤奋，也很聪明”。)

7．用“不光……也……”造句。

(示例一：小明不光学习好，也乐于助人。示例二：这幅画不光有草有花，也有绿油油的

大树。)

8．县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？

(因为县官如果找不到偷牲口的人，一定不会善罢甘休，所以枣核自己承认，是不愿意牵

连他人，并且他已经想到办法制伏县官了。)

9．枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢？

(县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！)

10．回顾全文，尝试复述这个故事。

五、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾