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7*《听听，秋的声音》教课设计
教课目的：
1.正确、流畅、有感情地朗诵这首诗。
2.一边读一边睁开想象，从秋季的声音中领会秋季的美好。
3.模仿诗歌的形式，续写诗文。
教课重难点：
1.从秋季的音响中，想象秋季情景的美好；有感情地朗诵诗歌，领会诗中浓浓的秋情。
2.模仿诗歌的形式，续写诗文。
教课准备：多媒体课件
教课课时：一课时
教课过程：
一．范读，听秋声。
1.师：同学们，秋季已经静静地到达了我们身旁，你发现到了吗?你发现了什么?秋季的脚步虽
然轻轻，可我们仍是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，
认真倾听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）
2、你感觉这秋季的声音美吗？
师：这节课，我们就一同来听听秋的声音吧！（板书课题）
请学生读课题，读得美一点。
二．朗读，表秋情。
1.学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。
2.师：方才，我们已经与秋季的声音有了一次亲近的接触了。此刻，谁愿意用你的朗诵再一次
率领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗诵，给生字正音）
3.师：从同学们的朗诵声中，你听到了秋季的什么声音呢？（生说，师随机板书。）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
4.师：在这些声音中，你最喜爱哪一种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读吧（生再读。）
你最喜爱的是哪一种声音？
1
（朗诵和想象、说话联合）
（1）“刷刷”是黄叶作其他声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”
哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评论、激励）
（2）蟋蟀振动着翅膀，和露台告其他歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀在唱着“”（朗诵指导）
（3）师：在这漂亮的秋季里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮嘱些什么呢？（课
件）
师：礼拜一清晨，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮嘱呢？（联系生活实质说一说。）
（板书“叮嘱”）请大家再来看看“叮嘱”这两个字，想一想你有什么好方法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮嘱，妈妈的叮嘱饱含着对你的关怀和爱惜，那大雁又
会对它的好朋友留下些什么话呢？
大雁对（）说：“_________________________。”
师：留在这里的朋友听到大雁的话，内心会感觉多么暖和呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田
野，（课件出示野外图片）最高兴的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，
洒下了无数勤劳的汗水，面对这一颗颗绽放的谷粒，怎能不惊喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）
师：在这漂亮的秋季里，落叶走开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了分别歌，大雁飞到南方过冬去
了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋季的全部是多么美好！下边，就让我们美
美地来读一读这些诗句吧！（PPT）
（4）学习第4、5、6小节
①师：在大家的朗诵中，我们一同走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“奇特的
大自然”。在大自然中，秋季的声音无处不在。我们再好好去听听，你还可以听到哪些秋的声音呢？②指名
说。（课件：对于各样声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有很多很多了（板书：）
秋的声音，在（师引读第
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