语文园地八 ---- 教学设计(新版统编版语文二年级上册）.docxVIP

语文园地八----教学设计(新版统编版语文二年级上册）

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生能结合生活实际认识生字，正确、流利地朗读词句，积累成语与名言警句；能进行简单的口语交际，看图讲故事，清晰表达内容；在阅读中感受寓言的趣味性，体会其中的道理；培养主动识字、积极表达与思维拓展的能力。“语文园地八”涵盖识字、词句运用、书写提示、日积月累、口语交际和阅读等内容，需落实识字、表达、阅读等目标，提升学生语文综合素养。

教材分析

“语文园地八”是对第八单元知识的综合巩固与拓展。“识字加油站”通过动物分类引导学生识字；“字词句运用”通过拟声词运用和成语积累，强化词句运用；“书写提示”强调左右结构字的书写要点；“日积月累”呈现《论语》《孟子》中的名言，感受经典文化；“口语交际”以“看图讲故事”为主题，锻炼口语表达；“我爱阅读”的《狐假虎威》，用寓言激发对道理的思考。各板块相互配合，全面提升语文能力。

学情分析

二年级学生已具备一定的识字基础，对动物分类、拟声词、成语和寓言充满好奇，喜欢表达和探索。但在准确运用拟声词、讲述故事的连贯性、理解寓言道理等方面存在不足，需要通过多样练习和引导来提升。

教学目标

知识与技能：认识“狼、猩”等12个生字；能正确运用拟声词，积累成语与名言警句；能看图讲故事，清晰表达内容；正确、流利、有感情地朗读《狐假虎威》。

过程与方法：通过认读、分类、练习等方式，掌握生字和词句用法；在观察、模仿中学会书写和讲故事；通过朗读、讨论，提升口语表达和阅读能力。

情感态度与价值观：激发主动识字和阅读寓言的兴趣，培养良好的书写与表达习惯，感受经典文化与寓言的魅力，激发对语文学习的热爱。

重点难点

教学重点：认识“识字加油站”的生字，正确运用拟声词，看图讲故事。

难点：准确运用拟声词，讲述故事的连贯性，理解寓言《狐假虎威》的道理。

课堂导入

谈话导入：“同学们，第八单元我们学习了《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》等课文，今天，我们来到语文园地，这里有很多有趣的知识，比如认识动物、学习拟声词，还有看图讲故事呢！”

板书“语文园地八”，引导学生进入学习状态。

探究新知

一、识字加油站

动物分类与识字

1.1出示“狼、猩猩、白鹤、蛇、鸽、蚕、蚯蚓、骆驼、虾、狮”，先让学生认读，然后引导学生观察这些动物的特点，尝试分类，如分为哺乳动物（狼、猩猩、骆驼、狮）、鸟类（白鹤、鸽）、爬行动物（蛇）、昆虫（蚕）、环节动物（蚯蚓）、甲壳类（虾）。

1.2让学生分组讨论分类方法，然后展示分享，教师补充。

1.3游戏巩固：玩“动物分类接龙”游戏，用这些动物进行分类接龙，巩固识字与分类。

二、字词句运用

拟声词运用

2.1出示“叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳”，先让学生猜测读音，然后教师正音。

2.2练习填空：“窗外响起小鸟______的叫声。______，雨不停地下着。”让学生选择合适的拟声词填空，如“叽叽喳喳”“哗啦哗啦”。

2.3学生分组交流，再展示分享，激发语言运用能力。

成语积累与发现

3.4出示“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠、龙飞凤舞、漏网之鱼、如虎添翼、鸡鸣狗吠、害群之马、如鱼得水”，先让学生朗读成语，然后引导学生观察发现：这些成语都含有动物名称。

3.5让学生分组讨论，说说还知道哪些含有动物名称的成语，如“鼠目寸光、牛刀小试”。

3.6游戏巩固：玩“成语接龙”游戏，用这些成语进行接龙，巩固成语积累。

三、书写提示

书写指导

4.1出示“领、群、船、能”，引导学生观察：这些字都是左右结构，左右两边宽窄大致相等。

4.2教师范写，强调书写要点：左右部分要写得紧凑，比例协调。

4.3学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，纠正错误。

四、日积月累

名言朗读与理解

5.1出示“己所不欲，勿施于人。——《论语》；与朋友交，言而有信。——《论语》；不以规矩，不能成方圆。——《孟子》”，教师范读，学生跟读，读准字音，注意节奏。

5.2分组比赛读，男女生读，让学生在读中感受名言的韵律美。

5.3理解背诵：结合生活经验，引导学生理解名言的大致意思，如“‘己所不欲，勿施于人’是说自己不愿意的，不要施加给别人”。然后通过多种形式的朗读，帮助学生背诵名言。

五、口语交际：看图讲故事

观察图片

6.1出示六幅图，引导学生逐幅观察：第一幅图是奶奶和爷爷在桌边，奶奶在说话；第二幅图是爷爷出门，孩子在地上；第三幅图是孩子跑向门口，爷爷弯腰；第四幅图是奶奶在桌边，孩子进来；第五幅图是奶奶指方向；第六幅图是空图。

6.2让学生描述每幅图的内容，如“第一幅图：奶奶和爷爷坐在桌子旁边，奶奶好像在跟爷爷说着什么”。

连图成故事

7.