黄山奇石 ---- 教学设计(新版统编版语文二年级上册）.docxVIP

黄山奇石----教学设计(新版统编版语文二年级上册）

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生能结合语境认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；在阅读中感受自然景观的奇妙，培养观察力与想象力。《黄山奇石》描绘了黄山奇石的奇特，需落实识字、朗读及感受自然之美的目标，激发对祖国山河的热爱。

教材分析

统编教材二年级上册第四单元的《黄山奇石》，是一篇描绘自然景观的散文。文中“闻、景、区”等生字与黄山景点相关，“仙、巨、伸”等字描述奇石的特点。课文通过生动的语言介绍了“仙桃石”“猴子观海”等奇石，展现了黄山的奇妙，适合引导学生识字、朗读，感受自然景观的魅力。

学情分析

二年级学生对自然景观充满好奇，喜欢形象生动的描述，但对文中“闻、景、区”等生字的认读和书写有难度，且在想象奇石的形态及感受黄山景观的奇妙方面，需要教师引导。他们乐于通过图文结合、表演等方式学习。

教学目标

知识与技能：认识“闻、景、区”等14个生字，会写“南、部、仙”等10个字；正确、流利、有感情地朗读课文；积累“中外闻名、秀丽神奇、金光闪闪”等词语。

过程与方法：通过图文结合、联系生活等方式，理解课文内容；能结合课文，用自己的话描述黄山奇石的样子。

情感态度与价值观：感受黄山奇石的奇妙，激发对祖国山河的热爱之情，培养观察力和想象力。

重点难点

教学重点：认识并书写生字，正确朗读课文，积累词语。

教学难点：想象黄山奇石的形态，感受黄山景观的奇妙。

课堂导入

图片导入：出示黄山奇石的图片（“仙桃石”“猴子观海”等），让学生说一说看到这些石头的感受。

过渡：“今天我们要学习的《黄山奇石》，就会带我们去认识更多奇妙的黄山石头，让我们一起走进课文看看吧！”板书课题“黄山奇石”，指导学生朗读课题。

探究新知

1初读课文，识字正音

1.1学生自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍；读通句子，注意停顿；标出课文中的生字。教师巡视，提醒学生注意“闻（wén）”“景（jǐng）”“区（qū）”等字的读音。

1.2生字检测：出示词语卡片“中外闻名、风景区、秀丽神奇、仙桃石、石盘、陡峭、山峰、猴子观海、仙人指路、金光闪闪、金鸡叫天都”。指名朗读，重点正音：“闻”是前鼻音（wén），“景”是后鼻音（jǐng），“区”读qū。组织“小组开火车读”，巩固生字读音。

1.3词语积累：让学生找出课文中的好词，如“中外闻名”“秀丽神奇”“金光闪闪”，读一读，积累优美词语。

1.4长句子指导：出示“中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。”用斜线标出停顿：“中外闻名的/黄山风景区/在我国/安徽省南部。”带领学生分句朗读，再连起来读，强调读出对黄山的赞美。

2随文识字，理解词义

2.1学习第1-2自然段：指名朗读后提问：“黄山风景区在哪里？有什么特点？‘仙桃石’是什么样子的？”（黄山风景区在我国安徽省南部，景色秀丽神奇，尤其是怪石有趣；“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上）出示“闻”字，结合“中外闻名”，讲解“闻”有闻名、听到的意思，“中外闻名”就是在中国和外国都很有名，通过“闻名世界”等词语帮助记忆；“景”指景色，“风景区”是供人游览欣赏景色的区域，结合生活中去过的风景区，帮助学生理解。

2.2聚焦“仙”：“仙”指仙人，“仙桃石”是说石头像仙人的桃子，让学生想象仙人的样子，感受“仙”的含义。

2.3理解“巨”：“巨”指巨大，“巨石”就是很大的石头，结合“仙桃石”的图片（石头很大，像桃子），帮助学生理解“巨”的含义。

2.4学习“伸”：“伸”指伸展，“伸着手臂”就是把手臂伸展出来，让学生做“伸”的动作，加深理解。

3研读课文，感受奇妙

3.1分自然段朗读：依次指名朗读每一个自然段，其他学生边听边看对应的黄山奇石图片。读完第2自然段，提问：“‘仙桃石’给你什么感觉？”（很奇妙，像从天上飞下来的大桃子，落在山顶很有趣）；读完第3自然段，提问：“‘猴子观海’是怎样的景象？”（一只“猴子”蹲在山头，望着翻滚的云海，很有趣）。

3.2想象奇石：让学生闭上眼睛，听教师朗读描写奇石的段落，想象奇石的样子，然后说一说自己想象到的内容，如“我想象到‘猴子观海’的石头，真的像一只猴子，两只胳膊抱着腿，蹲在那里看云海，特别神奇”。

3.3表演体验：请学生上台表演奇石的样子。表演“猴子观海”时，学生做出猴子蹲在山头看云海的动作；表演“仙人指路”时，学生做出仙人伸着手臂指向前方的动作；表演“金鸡叫天都”时，学生做出雄鸡伸着脖子啼叫的动作。通过表演，让学生更直观感受奇