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2025贵州盘州市大山镇小寨小学招聘2名（小学数学学科）政府购买服务教师笔试参考题库附答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.小学数学教学中，教师引导学生理解“分数”概念时，应采用哪种方式最有效（）

A.直接告知定义和性质

B.通过实物操作和图形演示

C.让学生背诵分数的基本性质

D.通过解答复杂的应用题

答案：B

解析：分数是小学数学中的抽象概念，对于小学生来说，理解起来有一定难度。通过实物操作（如分蛋糕、分苹果）和图形演示（如用圆形、长方形纸片展示分数的面积），可以将抽象概念具体化、形象化，帮助学生直观地理解分数的意义和表示方法。这种方式符合小学生的认知特点，有利于他们建立正确的数学观念。

2.在小学数学课堂中，教师设计“找规律”活动的主要目的是什么（）

A.训练学生的计算速度

B.培养学生的观察和推理能力

C.提高学生的书写水平

D.增强学生的记忆能力

答案：B

解析：找规律是小学数学中重要的思维训练内容，通过这一活动，可以培养学生的观察能力、分析能力和初步的逻辑推理能力。学生需要通过观察、比较、归纳，发现数据或图形中的规律性，从而解决问题。这种训练有助于发展学生的数学思维能力，为他们后续学习更复杂的数学知识打下基础。

3.小学数学教学中，如何帮助学生理解“乘法分配律”（）

A.直接告知公式并要求背诵

B.通过具体例子引导学生发现规律

C.让学生大量练习应用题

D.讲解乘法分配律的历史背景

答案：B

解析：乘法分配律是小学数学中的重要运算定律，理解这一规律的关键在于让学生通过具体例子自主发现规律。教师可以设计一些情境，如“（2+3）×4”和“2×4+3×4”，让学生计算结果后比较，从而发现两个算式结果相等，并尝试总结规律。这种方式让学生在主动探究中理解数学概念，比直接告知公式效果更好。

4.在小学数学教学中，处理学生之间的矛盾时，教师应遵循什么原则（）

A.快速评判对错并做出处理

B.先调查了解情况，再进行引导

C.让学生自行解决，教师不干预

D.强调惩罚，以儆效尤

答案：B

解析：小学阶段的学生在人际交往中容易出现矛盾，教师处理时应遵循教育引导的原则。首先需要耐心倾听各方的说法，了解矛盾的原因和过程，然后根据情况进行分析和引导，帮助学生认识自己的行为，学会正确处理人际关系。快速评判可能会伤害学生的自尊心，让学生自行解决可能导致矛盾激化，强调惩罚则不利于培养学生的责任感和同理心。

5.小学数学教学中，评价学生数学学习效果的主要标准是什么（）

A.学生作业的正确率

B.学生考试的成绩

C.学生的课堂参与度

D.学生的学习态度

答案：A

解析：评价学生的数学学习效果，主要应关注学生对数学知识和技能的掌握程度。作业的正确率是反映学生知识掌握情况的重要指标，能够直观地显示学生是否理解了教学内容，能否运用所学知识解决问题。考试成绩、课堂参与度和学习态度都是评价学生学习的重要方面，但它们不能完全反映学生数学学习的实际效果，尤其是对知识掌握的深度和广度。

6.小学数学课堂中，教师组织小组合作学习时，应注意什么（）

A.规定每个学生的发言次数

B.明确每个小组成员的分工

C.让小组长全权负责

D.不干预小组的讨论过程

答案：B

解析：小组合作学习是小学数学教学中常用的教学方法，可以有效培养学生的合作意识和交流能力。在组织小组合作时，教师应注意明确每个小组成员的分工，如记录员、汇报员、资料员等，让学生明确自己的职责，积极参与到学习活动中。这样既能保证学习的效率，又能让学生在合作中学会承担任务、尊重他人。

7.小学数学教学中，如何提高学生的解题能力（）

A.增加练习量，熟能生巧

B.讲解解题技巧，如“数形结合”

C.只讲解课本上的例题

D.让学生死记硬背解题步骤

答案：B

解析：提高学生的解题能力，关键在于培养他们的数学思维方法。讲解解题技巧，如“数形结合”、“分类讨论”等，可以帮助学生更好地理解问题，找到解题思路。增加练习量有一定作用，但如果不注重方法指导，可能导致学生陷入题海战术，效果不佳。只讲解例题和死记硬背解题步骤，则不利于学生形成灵活的解题能力。

8.在小学数学教学中，如何处理学习有困难的学生（）

A.降低教学要求，让他们简单完成学习任务

B.多批评，督促他们赶上进度

C.给予更多关注和指导，帮助他们克服困难

D.将他们分到慢班，与其他学生分开学习

答案：C

解析：对于学习有困难的学生，教师应给予更多关注和指导，帮助他们分析学习中的问题，找到原因，并采取针对性的措施进行帮助。可以降低难度、分解任务、提供支架等方式，逐步提高他们的学习信心和能力。多批评和将他们分到慢班都会