语文园地三----教学设计（新版统编版语文三年级上册）.docxVIP

语文园地三----教学设计

（新版统编版语文三年级上册）

核心素养目标

文化自信：感受中外童话魅力，增强对优秀童话作品的认同感。

语言运用：总结童话特点，掌握字词运用和句子修改方法。

思维能力：剖析童话情节与人物，培养逻辑和批判性思维。

审美创造：领略童话中的奇幻世界与美好情感，培养审美情趣。

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学生能掌握预测的方法，提升阅读理解能力；正确认读、书写生字，积累词汇；能根据字义推断字音，掌握引号的用法与修改符号的使用，积累谚语，提升语文综合素养。本次语文园地涵盖预测方法、识字、词句段运用、谚语积累等内容，需落实这些目标，全面提升学生语文能力。

学情分析

三年级学生已掌握一定预测方法，但在灵活运用、结合细节预测方面需巩固；具备生字认读基础，但对形声字等识字方法的运用需加强；能初步运用引号，掌握修改符号需指导；对谚语有兴趣，乐于积累。

教学目标

巩固预测方法，能在阅读与选书时运用；正确认读、书写“轴、基”等生字；积累相关词汇。

学会根据字义推断字音，掌握引号的不同用法，能使用修改符号修改习作；提升识字与词句运用、修改能力。

积累谚语，感受其中蕴含的道理；培养主动积累、运用语文知识的习惯，提升语文综合素养。

重点难点

巩固预测方法，掌握字音推断、引号用法与修改符号使用，积累谚语与词汇。

灵活运用预测方法，准确推断字音，熟练使用修改符号，将知识运用到实际学习中。

课堂导入

同学们，又到了语文园地的学习时间啦！这次的语文园地有很多有趣又实用的内容，能帮助我们更好地阅读、识字、运用语言。让我们一起开启今天的语文学习之旅吧！

探究新知

1交流平台

1.1引导学生回顾之前学习的预测方法，结合教材中的交流内容，思考预测在阅读和选书中的作用。

1.2组织学生小组交流，分享自己在阅读时是如何预测的，以及预测对理解文章的帮助；再分享在图书馆选书时，如何根据书名预测内容并决定是否阅读。

1.3选取小组代表在全班分享，教师适时点评，强调预测要结合文本细节，鼓励学生在阅读与选书时积极运用预测方法。

2识字加油站

2.1出示“车轴、基础、阁楼、厘米、手帕、祥和”这些词语，引导学生认读，注意“轴（zhóu）”“阁（gé）”“帕（pà）”等字的读音。

2.2引导学生观察这些字的结构与特点，如“轴”“阁”“厘”“帕”“祥”是左右结构，“基”“础”是上下结构，帮助学生记忆。

2.3学生在田字格中练习书写这些生字，教师巡视指导，强调书写要点，如“基”字上半部分的“其”要写得紧凑，下半部分的“土”要平稳；“阁”字的“门”要写得舒展，里面的“各”要注意笔画顺序。

3词句段运用

3.1根据字义推断字音

3.1.1出示“假期、假扮、假装、假日；中枪、中断、中间、猜中；子弹、弹琴、弹片、弹射”这些词语，引导学生观察加点字，思考它们的字义与字音的关系。

3.1.2组织学生小组讨论，分享自己的发现：这些字是多音字，字义不同，字音也不同。如“假”表示与假期有关时读“jià”，表示虚伪、不真实时读“jiǎ”；“中”表示受到、遭受时读“zhòng”，表示在中间等意思时读“zhōng”；“弹”表示与枪弹有关时读“dàn”，表示用手指、器具拨弄或敲击乐器等意思时读“tán”。

3.1.3学生认读这些词语，巩固多音字的字音与字义对应关系。

3.2体会引号的用法

3.2.1出示教材中的三个句子：“她满怀信心地说：‘我会准时赶到那里的。’”“‘小蜘蛛，你吃饱了吗？’老屋问。”“‘不要紧，’小公鸡说道，‘第一次能这样就很不错了。’”

3.2.2引导学生观察引号在不同句子中的用法，小组交流发现：第一句是提示语在前，引号里是说话内容；第二句是提示语在后，引号里是说话内容；第三句是提示语在中间，前后都是说话内容，提示语后用逗号。

3.2.3学生仿照例子，写几个不同提示语位置的句子，体会引号的用法。

3.3学习修改符号

3.3.1出示教材中的修改符号示例，向学生介绍表示改正、增补、删除的修改符号的样子与用法。

3.3.2出示需要修改的句子，如“李老师以经走了。”“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。”“菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。”引导学生运用修改符号进行修改。

3.3.3学生尝试修改自己的习作，教师巡视指导，及时纠正修改符号使用不当的问题。

4积月累

4.1出示“灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。”这些谚语，教师范读，学生跟读，读准字音，注意节奏。

4.2引导学生结合生活实际，理解谚语的意思。如“灯不拨不亮，理不辩不明”是说油灯不拨动灯芯就不亮，道理不经过辩论就不明白；“有理走遍天下，无理寸步难行”是说有道理到哪里都行得通，没道理到哪里都不行；“一时强弱在于力，万古胜负在于理”是说一时