《信息技术教案》八年级上册 闽教版.docVIP

第一单元平面素材的加工与集成

第一节图像的获得

一、教学目标

学问与技能：

1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。

2．了解图片的格式和类型。

3．驾驭获得图片的途径与方法。

过程与方法：

1．欣赏图片，并从图片中获得信息。

2．依据具体任务要求，确定须要获得的图片的格式类型。

情感看法与价值观：

1．关注与日常生活和学习亲密相关的图像和图片信息。

2．学会利用图像和图形帮助思索和解决日常生活和学习中的问题。

3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。

4．养成从官方网站下载的习惯。

二、教学的重点和难点：

重点：获得图片的途径与方法。

难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价

三、教学打算：老师机1台、学朝气若干、多媒体演示与限制系统、课件、ACDSEE5.0

四、教学方法：讲授法提问法演示法探讨法分类法对比法

五、教学支配：1课时

六、教学过程：

1、创设主题，引入新课

有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？

生齐答：美。

你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？

多媒体展示桂林山水图片

（迫切希望，激发爱好）

（欣赏图片，感受祖国河山之美）

2、图片的功能与作用

通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？

生：图片比较直观、生动、形象

从下面的图片中你又能获得哪些信息呢？

多媒体展示：公路上的标记图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。

细致分析图片，分组探讨

多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。

总结：图片能够形象的表达错综困难的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。

目的：知道图片在信息传递中的功能和作用

3、图片的类型

知道了图片的用途，很多同学迫切地想获得图片。我们都知道，获得的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担忧的是什么？

思索，异口同声：放大后可能不清晰了。

是不是全部的图片放大后都不清晰了呢？

思索，不知道

动手

试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“公路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变更

个别同学可能遗忘了

提示操作方法

你有何发觉？这是为什么呢？

引导自学：位图和矢量图

阅读课本P2-4，相识图片的分类位图和矢量图。

总结：见课本两段相关文字

小结：所以，我们应当依据具体要求选取图片

4、图片的格式

事先打算：一张图片，把它保存成5种不同的格式

打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，细致视察它们有什么异同？

细致视察，分组探讨

自由回答，相互补充：

五幅图片内容一样，但格式不同。图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也就越好。

再看一看它们所占的空间相同吗？

动手查看属性，提示查看属性的方法。

总结：常见的图片格式及其特点（见课本P5页）

5、主题导入，接着授课

假如要求以“校内课外活动”为题制作自己的电子小报，你将须要用哪些图片呢？

自由回答：

校内的风景照、学生活动照、美丽的插图、美丽的边框等。

如何获得这些图片呢？

用数码相机获得、上网获得、从光盘上获得、用扫描仪获得、自己绘制等

6、从光盘上、数码相机上获得图片

你会操作哪种获得方式呢？

学生大多会反映又用数码相机和光盘上获得

学生代表上讲台操作从光盘上获得美丽的边框，并将其存入自己的文件夹中

在这位同学的操作过程中，你认为有什么比较麻烦的地方吗？

其它学生细致视察

探讨，简洁发觉：选择图片的时候必需把图片一幅一幅地打开、关闭，操作重复。

有什么好的方法可以避开这样的麻烦呢？

实践学习：运用ACDsee软件。

分组合作，相互沟通，练习阅读D盘上“图片”文件夹。

假如我们要想从数码相机中获得图片，应当怎么办呢？

思索，将数码相机连接到计算机后，方法和从光碟中获得的方法类似。

7、从网上获得图片

因特网是一个丰富的资料库，包含着大量的图片，那么你知道如何从网上下载吗？

演示操作过程。假如有会操作的同学，可以请之边操作边描述

提示学生：留意关键字的选取，特殊是对于搜寻到的图片要依据实际须要进行有目的的筛选取和评价，切勿阅读于图片的多彩。

要求学生细致视察、学习。

学生依据自己的主题有目的地从网下载相关图片，并存放在自己的文件夹中。

巡察，个别指导。

8、从屏幕上截取图片

在看电影的时候，有些图片无法用常规的方法下载,我们可以实行抓取屏幕画面的方法获得。

演示PrintScreen键的运用

练习：将你的桌面抓取下来，以jpg格式保存在自己的文件夹中。

巡察，个别指导。

9、从扫描仪上获得图片

工作原理：通过特地的输入设备，将图片或资料复制到电脑中。我们可以利用图像处理软件对它们进行一些调整，以供日后运用。

演示视频，让学生视察。有机会请学生亲自动手操作。

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