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《口语交际·劝说》教案（精选5篇）

《口语交际·劝说》篇1

教学目标

1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，

语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。

2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说

还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。

3、从劝说他人中学会与人和谐相处。

教学重、难点

根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、

晓之以理的劝说。

课前准备：

PPT

教学过程

一、引入情境

1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题

来考考你们的劝说技巧啦！

2、请看这幅图，你想说点什么？

如果这时你在场，你会对他们说些什么？

二、探究劝说技巧

1、出示案例

情景一

劝说者：你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险

的！

行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲

事！（扬长而去）

情景二

劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？

行人：是啊。我急着上班，快迟到了。

劝说者：阿姨，千万不要着急呀。人们都说，“一秒两秒不重要，

生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。万一发生交

通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧。

行人：好，好。你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿

灯亮。）

2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的

劝说？那是存在什么问题呢？预设生成：生：因为他说话没有礼貌，

不应该叫“喂”。

生：他说话太直接，让文文不能接受，应该委婉一点。

生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。

3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？

劝说的话要有道理，即以理服人。

劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动

人。相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？

4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？

要想以理服人，可以引用，打比方，举例子，列数字，讲故事要

想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指

责、训斥。

三、角色体验，尝试实践

1、师：同学们，你该如何礼貌、诚恳地劝说呢？任选一种情况进

行劝说。

1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。

2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。

3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完

没了。

4、邻居的大哥哥一放学就玩游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又

伤身体。

2、学生展示，集体评议

四、拓展劝说

1、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？

2、选择一种情况开展劝说。

五、总结

师：同学们，在生活中我们不仅要劝说错在边缘的他人，也要劝

说处在错误中的自己，让我们的生活充满融洽与和谐吧！

《口语交际·劝说》教案篇2

设计理念：

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境

中进行，应注意与学生生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生

活、联系实际，创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴

趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。

教学目标：

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和

地位，能有针对性地得体地劝说。

2.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了

解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

教学重点：

让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

课时安排：

一课时

课前准备：

教师制作多媒体课件。

学生查找吸烟害处及玩电子游戏）白话文○（的危害性资料。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

1.今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？（讲述晏子劝说

齐景公不杀养鸟人的故事。）

2.听完故事，你有什么想说的吗？（学生回答晏子非常聪明、很

有才