专题4.1 成比例线段【十大题型】（举一反三）（北师大版）（解析版）.docxVIP

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专题4.1成比例线段【十大题型】

【北师大版】

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【题型1由成比例线段直接求值】 1

【题型2比例尺】 3

【题型3由比例的性质判断结论正误】 5

【题型4由比例的性质求参数的值】 7

【题型5由比例的性质求代数的值】 10

【题型6由比例的性质进行证明】 12

【题型7由比例的性质比较大小】 15

【题型8比例的应用】 17

【题型9由黄金分割求值】 19

【题型10黄金分割的应用】 24

知识点1：成比例线段

1．比例的项：

在比例式（即）中，a，d称为比例外项，b，c称为比例内项．特别地，在比例式（即）中，b称为a，c的比例中项，满足．

2．成比例线段：

四条线段a，b，c，d中，如果a和b的比等于c和d的比，即，那么这四条线段a，b，c，d叫做成比例线段，简称比例线段．

【题型1由成比例线段直接求值】

【例1】（23-24九年级·上海宝山·期中）下列各组中的四条线段成比例的是（????）

A．2cm，3

C．1cm，2

【答案】A

【分析】根据比例线段的概念逐项判断即可解答

【详解】解：A．∵2×6=3×4，∴四条线段成比例，符合题意；

B．∵2×5≠3×4，∴四条线段不成比例，不符合题意；

C．∵1×4≠2×3，∴四条线段不成比例，不符合题意；

D．∵3×9≠4×6，∴四条线段成比例，不符合题意．

故选：A．

【点睛】本题主要考查了比例线段，理解成比例线段的概念，注意在线段两两相乘的时候，要让最小的和最大的相乘，另外两条相乘，看它们的积是否相等进行判断．

【变式1-1】（23-24九年级·广东梅州·期中）根据4a=5b

A．a:b=5:4 B．a:b=4:5

【答案】A

【分析】本题考查了比例的性质，熟练掌握比例的性质是解题的关键．根据比例的性质，进行计算即可解答．

【详解】解：∵4a

∴a:

故选：A．

【变式1-2】（23-24九年级·浙江嘉兴·期中）已知a:b=1:2

(1)求a、b的值；

(2)若c是a、b的比例中项，，求c的值．

【答案】(1)a=2，b

(2)c=±2

【分析】本题考查了比例及比例中项，解题的关键是正确理解其概念．

（1）利用a:b=1:2，可设a=k，b=2k，则k

（2）根据比例中项的定义得到c2=ab

【详解】（1）解：∵a:

∴设a=k，

∵a+2

∴k+4

∴k=2

∴a=2，b

（2）∵c是a、b的比例中项，

∴c2

∴c=±2

【变式1-3】（23-24九年级·全国·课后作业）如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高线，试猜想线段AC，AB，CD，BC

【答案】线段AC，AB，CD，BC成比例，且ABAC

【分析】根据直角三角形的面积公式，得12AB

【详解】解：线段AC，AB，CD，BC成比例，且ABAC=BCCD

验证如下：

根据三角形的面积公式，得12AB?CD=

【点睛】本题以直角三角形为依托，主要考查成比例线段的性质，即若ab=cd，则ad=bc，反之也成立，即若ad=bc，则a

【题型2比例尺】

【例2】（2024·江苏泰州·三模）为了将优质教育资源更好的惠及广大人民群众，某校设有凤凰路校区与春晖路校区，杨老师欲从凤凰路校区骑行去春晖路校区，用手机上的地图软件搜索时，显示两个校区间骑行的实际路程为2.2km，当地图上比例尺由1∶1000变为1∶500时，则地图上两个校区的路程增加了cm．

【答案】220

【分析】本题考查了比例尺的运用，掌握比例尺的计算方法是解题的关键．

根据比例尺=

【详解】解：实际路程为2.2km

当比例尺为1:1000时，图示距离为2200001000

当比例尺为1:500时，图上距离为220000500

∴440-220=220cm

故答案为：220．

【变式2-1】（23-24九年级·江苏无锡·期末）在某市建设规划图上，城区南北长为120cm，该市城区南北实际长为36km，则该规划图的比例尺是

【答案】1:30000

【分析】本题主要考查了比例尺．根据比例尺=图上距离:实际距离，列比例式求得这两地的实际距离．

【详解】解：根据题意得：该规划图的比例尺是120cm:36km=120:3600000=1:30000．

故答案为：1:30000．

【变式2-2】（23-24九年级·上海奉贤·期中）如果一幅地图的比例尺为1:50000，那么实际距离是3千米的两地在地图上的图距是（??）

A．6厘米 B．15厘米 C．60厘米 D．150厘米

【答案】A

【分析】根据比例尺的定义：图上距离与实际距离的比直接计算即可得到答案；

【详解】解：∵比例尺为1: