专项03 图形的拆拼（切拼）.docxVIP

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专项3图形的拆拼（切拼）

（知识梳理+典题精讲+专项训练）

知识梳理

1、图形拆拼的内容。

如果是拆拼图形，要抓住“拆、拼前后图形的面积相等”这个关键，根据已知条件和图形的特点，通过分析推理和必要的计算，确定拆拼的方法．

2、解决的关键点。

把一个几何图形剪成几块形状相同的图形，或是把一个几何图形剪开后拼成另一种满足某种条件的图形，完成这样的图形剪拼，需要考虑图形剪开后各部分的形状、大小以及它们之间的位置关系。

典题精讲

【典例一】一个正方体木块，从顶点上挖去一个小长方体后，下面说法正确的是

A．体积变小，表面积也变小 B．体积变小，表面积不变

C．体积不变，表面积也不变 D．无法确定

【分析】从顶点上挖去一个小长方体后，体积明显的减少了；但表面减少了长方体3个不同的面的面积，同时又增加了3个切面，即相当于增加了长方体3个不同的面的面积，然后据此解答即可．

【解答】解：从顶点上挖去一个小长方体后，体积减少了；

表面减少了长方体3个不同的面的面积，同时又增加了3个切面，即相当于增加了长方体3个不同的面的面积，实际上表面积不变；所以体积变小，表面积不变．故选：．

【点评】本题关键是理解挖去的小长方体是在什么位置，注意知识的拓展：如果从顶点挖而且没有挖透那么体积变小，表面积不变；如果从一个面的中间挖而且没有挖透那么体积变小，表面积变大；如果从把两个顶点部分都挖去那么体积变小，表面积也变小．

【典例二】一块长30厘米、宽20厘米的长方形材料，要裁剪成小长方形（不能拼接），现在有甲、乙两种方案．甲方案：都裁成长8厘米，宽4厘米的小长方形；乙方案：都裁成长8厘米、宽5厘米的小长方形．从两种方案中选择一种，剩余材料的面积最少是平方厘米．

【分析】我选取第二种方案．宽20厘米，可截宽5厘米的（个，长30厘米可裁长8厘米的（个，长还宽（厘米），长20厘米的一个长方形，在这个长方形上再裁下2个长8厘米宽5厘米的长方形．用裁出的每个长方形的面积乘裁的个数就是载长方形用的面积，用原来的面积减用去的面积就是乘下的面积．

【解答】解：如图（选取第二种方案，即裁长8厘米、宽2厘米的长方形．灰色部分为剩余部分）

（个

（个

（个

（个

即共裁出长8厘米、宽5厘米的长方形：（个

（平方厘米）

答：剩余材料的面积最少是40平方厘米．故答案为：40．

【点评】解答此题的关键是确定裁的小长方形个数．由于原长方形的长、宽不一定正好是裁出一个小长方形的长、宽的整数倍，因此有余料（下角料）．最后剩余部分虽然还和一个小长方形面积相等，由于不能拼接，因此要舍去．

【典例三】看图，回答问题：

（1）不通过计算，将如图的大三角形切割成四个面积相等的小三角形，并用简单的文字说明切割而成的四个小三角形面积相等的原因．

（2）作图：将如图的三角形绕点逆时针旋转90度后再向左平移4格，请在方格纸中画出变化后的图形．

【分析】（1）根据等底同高的三角形的面积相等，把平均分成4份，再与定点相连接即可；

（2）根据旋转的性质，将与点相连的两条边分别逆时针旋转，由此即可确定这个三角形的大小和位置；根据平移的性质，把旋转后的图形的三个顶点分别向左平移4格，再顺次连接即可得到平移后的图形．

【解答】解：（1）如图：把平均分成4份，再与定点相连接；

因为、、是同底等高的，所以面积相等．

（2）

【点评】此题考查了图形的旋转和平移的性质的灵活应用．

专项训练

一．选择题（共8小题）

1．用一张长方形纸剪同样的三角形（如图），最多能剪成个这样的三角形．

A．12 B．24 C．25

2．一种直角三角形医用包扎巾，底是40厘米，高是30厘米，现有一块长240厘米，宽100厘米的长方形白布，最多可以做这样的包扎巾（不可以拼接）的块数是

A．40 B．36 C．32 D．38

3．用6个棱长1分米的正方体拼成长方体，拼成的长方体表面积最小是多少？

A．18平方分米 B．20平方分米 C．22平方分米 D．24平方分米

4．把一个圆形平均分成24份，然后剪开，拼一个近似的长方形，这个转化过程中，

A．周长和面积都不变 B．周长不变，面积变了

C．面积不变，周长变了 D．周长和面积都变了

5．一个长6分米，宽4分米，高5分米的长方体容器，最多可以放下个直径是2分米的球．

A．9 B．12 C．15 D．60

6．一个圆柱切开后又组成了一个高相等的近似长方体如图，把一个底面半径4厘米、高6厘米的圆柱体，切拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了平方厘米．

A．25.12 B．37.56 C．24 D．48

7．一张长为8分米，宽为4分米的长方形的纸，最多可以剪成个面积为1平方厘米的小正方形．

A．32