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第2节《声音的特性》导学案
一、学习目标
1.掌握声音的三个特性：音调、响度和音色的基本概念。
2.通过实验探究，理解影响音调、响度的主要因素，了解音色的决定因素。
3.能运用所学知识区分生活中不同声音的特性差异，解释相关现象。
二、重点难点
重点：
区分音调、响度和音色的概念及影响因素。
理解频率与音调、振幅与响度的关系。
难点：
运用控制变量法设计实验探究声音特性的影响因素。
通过波形图分析声音特性的差异。
三、自主预习
1.声音的三个特性是___________、__________和_________。
2.声音的高低叫______，它由发声体振动的______决定，单位是______（符号：Hz）。
3.声音的强弱叫______，它与发声体振动的______有关，还与距离声源的______有关。
4.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的______不同，这是区分不同声音的重要依据。
5.人耳能听到的声音频率范围是______Hz到______Hz，高于______Hz的声音叫超声波，低于______Hz的声音叫次声波。
6.医生用听诊器听心跳声是通过____________（选填“增大响度”或“提高音调”）来增强声音的清晰度。
四、探究新知
（一）音调的探究
实验1：钢尺振动实验
实验目的：探究音调与发声体振动频率的关系。
实验步骤：1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约10cm。
2.用手拨动钢尺伸出端，观察钢尺振动的快慢，听声音的高低。
3.逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复步骤2，比较不同长度下钢尺振动的快慢和声音的变化。
实验现象：钢尺伸出越短，振动越______，发出声音的音调越______；伸出越长，振动越______，音调越______。
实验结论：音调由发声体振动的______决定，频率越高，音调越______。
例题1：当我们向暖水瓶中灌水时，随着水位升高，声音的音调会逐渐______（选填“升高”或“降低”）。这是因为水位升高时，瓶内空气柱长度_____，振动频率_____，音调随之改变。
解析：升高；变短；加快。
（二）响度的探究
实验2：鼓面纸屑实验
实验目的：探究响度与发声体振幅的关系。
实验步骤：
1.在鼓面上撒一些碎纸屑，用较小的力敲击鼓面，观察纸屑跳动的高度和听到的鼓声大小。
2.用较大的力敲击鼓面，重复观察。
实验现象：用力越大，鼓面振动的幅度越______，纸屑跳动越______，鼓声的响度越______。
实验结论：响度与发声体的______有关，振幅越大，响度越______。
实验3：距离对响度的影响
实验步骤：
1.站在离声源（如扬声器）较近处，记录听到声音的响度。
2.逐渐远离声源，再次记录响度变化。
实验现象：距离声源越远，听到的声音响度越______。
实验结论：响度还与距离声源的______有关，距离越远，响度越______。
例题2：
用力击鼓时，鼓面振动的幅度增大，鼓声的______（选填“音调”“响度”或“音色”）增大。若将鼓移至较远处，听到的鼓声会变______（选填“大”或“小”），这是因为______。
解析：响度；小；距离声源越远，响度越小。
（三）音色的探究
实验4：不同乐器音色对比
实验目的：探究音色的决定因素。
实验步骤：
1.播放一段由钢琴和小提琴演奏的同一首乐曲录音。
2.辨别两种乐器发出声音的差异。
实验现象：钢琴和小提琴的声音虽然音调、响度可能相同，但听起来______（选填“相同”或“不同”）。
实验结论：音色由发声体的______和______决定，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。
例题3：
我们能分辨出熟人的声音，主要是依据声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）。例如，男低音歌手放声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱，此时男低音响度______，女高音音调______，但两者的音色______（选填“相同”或“不同”）。
解析：音色；大；高；不同。
（四）波形图分析
实验5：示波器观察波形
实验目的：通过波形图分析声音特性。
实验步骤：
1.将话筒连接到示波器，分别让音叉、钢尺、鼓等发声体发出声音，观察示波器上的波形。
2.比较不同声音的波形差异。
实验现象：
音调高的声音波形______（选填“密集”或“稀疏”），频率______；音调低的声音波形______，频率______。
响度大的声音波形______（选填“振幅大”或“振幅小”），响度小的声音波形______。
不同音色的声音波形______（选填“相同”或“不同”）。
结论：波形图可直观反映声音的特性，音调由波形的______决
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