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2025年城区小学语文教师选调进城试题及答案

一、学科专业知识（40分）

（一）汉字与语言运用（10分）

1.阅读下面语段，找出其中的错别字并订正（4分）：

晨雾未散，校园里的桂树在微风中摇曳，细碎的花辨像星星般缀满枝头。孩子们蹲在树下，用彩纸叠成的小蓝子收集落花，笑声穿透薄雾，惊飞了枝桠间的斑鸠。

答案：

错别字：辨—瓣；蓝—篮

2.修改下列病句，写出修改后的句子（6分）：

①通过参加经典诵读活动，使同学们对传统文化有了更深刻的理解。

②他不仅是学校的小作家，而且语文成绩在班级里名列前茅。

答案：

①参加经典诵读活动，使同学们对传统文化有了更深刻的理解。（或：通过参加经典诵读活动，同学们对传统文化有了更深刻的理解。）

②他不仅语文成绩在班级里名列前茅，而且是学校的小作家。（语序不当，应按照逻辑递进调整）

（二）古诗文积累与鉴赏（12分）

3.默写填空（6分）：

①儿童急走追黄蝶，___________________。（杨万里《宿新市徐公店》）

②___________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

③王湾《次北固山下》中___________________，___________________一联，以小景传大景之神，写出了新旧交替的自然理趣。

答案：

①飞入菜花无处寻；②粉骨碎身浑不怕；③海日生残夜，江春入旧年

4.赏析刘禹锡《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨一句的修辞手法及表达效果（6分）。

答案：

此句运用比喻手法（2分）。将无风的洞庭湖面比作未打磨的铜镜（2分），既写出了湖水的平静与朦胧，又暗含月光下湖面的柔和质感（2分），生动描绘出秋夜洞庭湖的静谧之美。

（三）文学常识与文本解读（18分）

5.判断题（正确打√，错误打×）（4分）：

①《草船借箭》选自罗贯中的《水浒传》。（）

②冰心的《繁星·春水》是一部以母爱、童真、自然为主题的诗集。（）

答案：①×（选自《三国演义》）；②√

6.阅读《天窗》（节选），完成问题（14分）：

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。到屋里来啊！随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

（1）分析地洞似的屋里的表达效果（4分）。

（2）结合全文，说说天窗是唯一的慰藉在儿童成长中的深层含义（10分）。

答案：

（1）运用比喻（2分），将关闭木板窗后的屋子比作地洞，突出空间的压抑与封闭（2分），与前文孩子对雨景的向往形成对比，为天窗的重要性做铺垫。

（2）慰藉表层指天窗为被关在屋内的孩子提供了观察自然、想象世界的窗口（3分）；深层含义：①天窗是儿童突破现实束缚、保持好奇心的载体（3分）；②通过天窗的想象，孩子能将平凡的生活转化为诗意的体验，培养想象力与创造力（4分）；③体现了儿童对自由、探索的本能需求，是精神成长的重要依托（若结合想象比现实更广阔的主题分析，可酌情加1-2分）。

二、教学能力测试（40分）

（一）教学设计（20分）

请以统编版四年级上册《观潮》为例，完成以下任务：

1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，写出本课的教学目标（6分）。

2.设计一个体会课文按时间顺序描写潮水变化的教学活动，要求包含教师引导语、学生活动及设计意图（14分）。

答案：

1.教学目标：

①认识盐、屹等12个生字，会写潮、据等15个生字；能正确读写奇观、农历等词语（语言建构与运用）（2分）。

②有感情朗读课文，能说出作者按潮来前—潮来时—潮头过后的时间顺序描写钱塘江大潮的过程（思维发展与提升）（2分）。

③抓住闷雷滚动白浪翻滚等关键词句，体会课文生动的语言表达，感受钱塘江大潮的壮观，激发对自然奇观的热爱（审美创造、文化自信）（2分）。

2.教学活动设计：

【教师引导语】：同学们，作者观察钱塘江大潮时，按照时间顺序记录了潮水变化的过程。请大家快速浏览课文2-5自然段，用△标出表示时间的词语，用——画出描写潮水景象的句子，完成表格后小组交流：这些景象是如何随着时间推进变化的？（3分）

【学生活动】：

①独立阅读，标注时间词（如午后一点左右过了一会儿霎时）及景象描写（如江面很平静远处闷雷滚动白浪形成水墙）（2分）。

②小组合作填写表格（时间—景象—特点），讨论从平静到山崩地裂的变化中，作者是怎样把过程写清楚的（3分）。

③选派代表分享，其他组补充，教师板书时间线与关键词（2分）。

【设计意图】：

①通过提取时间词与景