人工智能时代高校教师角色认同困境及突破路径.pdfVIP

2025年第2期黑龙江高教研究No.2,2025

总第370期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo.370

人工智能时代高校教师

角色认同困境及突破路径

李佳,谭英磊?

（1.哈尔滨工业大学，黑龙江哈尔滨150001；2.上海民航职业技术学院，上海200235）

摘要：随着教育技术的飞速发展，智慧教育的普及为教学带来了诸多便利，但致使部分高校教师感到自身传统角色价值

受到挑战，产生了角色认同迷茫，主要表现为智能赋能引领高校教师角色朝着多元化方向演变、技术依赖导致高校教师角色

定位趋于模糊、多重期待影响高校教师角色塑造，其根源在于高校教师教育观念滞后导致角色目标价值不清、技术整合挑战

致使角色智能素养欠缺、评价体系滞后造成角色转变动力不足。高校教师正身处一个由智慧赋能、技术依赖、多重期待共同

编织的角色认同困境中，函须通过自我反思、专业成长、外部支持等途径，重新定位角色价值，明确职责边界，实现个人与职业

的和谐发展。