2024-2025学年人教版7年级数学上册《有理数》单元测评试题（详解版）.docxVIP

人教版7年级数学上册《有理数》单元测评

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、比0小1的数是（）

A．0 B．﹣1 C．1 D．±1

2、小红解题时，将式子先变成再计算结果，则小红运用了（???????）．

A．加法的交换律和结合律 B．加法的交换律

C．加法的结合律 D．无法判断

3、的倒数是（???????）

A．－4 B． C． D．4

4、下列各对数中，互为相反数的是（?????）

A．与 B．与

C．与 D．与

5、下列各数中，是负数的是（??????????）

A．－1 B．0 C．0.2 D．

6、用计算器计算，按键的顺序为（???????）

A． B．

C． D．

7、数学考试成绩85分以上为优秀，以85分为标准，老师将一小组五名同学的成绩简记为“”．这五名同学的实际成绩最高的应是（???????）

A．93分 B．85分 C．96分 D．78分

8、计算，结果正确的是（）

A．1 B．﹣1 C．100 D．﹣100

9、计算的结果是（???????）

A．27 B． C． D．

10、的绝对值是（???????）

A． B． C． D．2021

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、第七次全国人口普查，国家统计局发布公报上海市常住人口，这个数用科学记数法表示为_____．（结果保留3个有效数字）

2、点A和点B是数轴上的两点，点A表示的数为，点B表示的数为1，那么A、B两点间的距离为_____．

3、若数轴上点A表示4，点B表示﹣2，有一个动点P从点A出发，沿若数轴以每秒2个单位/秒的速度向左运动，有一个动点Q从点B出发，沿着数轴以每秒3个单位/秒的速度向右运动，若运动的时间为t，当点P与点Q的距离为10时，则t＝_____．

4、计算：______．

5、已知a与b的和为2，b与c互为相反数，若=1，则a=__________．

6、已知，点A、B在数轴上对应的数分别为2和﹣3，则线段AB的长度为___．

7、已知m与n互为相反数，且m与n之间的距离为6，且m＜n．则m＝_____，n=_______．

8、东京与北京的时差为，伯伯在北京乘坐早晨的航班飞行约到达东京，那么李伯伯到达东京的时间是____．（注：正数表示同一时刻比北京时间早的时数）

9、在0.5，2，—3，—4，—5这五个数中任取两个数相除，得到的商最小是___．

10、如图，数轴上点，，对应的有理数分别是，，，，且，则______．

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、如图，已知数轴上的点A、B对应的数分别是－5和1．

(1)若P到点A、B的距离相等，求点P对应的数；

(2)动点P从点A出发，以2个长度单位/秒的速度向右运动，设运动时间为t秒，问：是否存在某个时刻t，恰好使得P到点A的距离是点P到点B的距离的2倍？若存在，请求出t的值；若不存在，请说明理由；

(3)若动点P从点A出发向点B运动，同时，动点Q从点B出发向点A运动，经过2秒相遇；若动点P从点A出发向点B运动，同时，动点Q从点B出发与点P同向运动，经过6秒相遇，试求P点与Q点的运动速度（长度单位/秒）

2、已知数轴上有A，B，C三个点，分别表示有理数，4，6．

(1)画出数轴，并用数轴上的点表示点A，点B，点C；

(2)动点P从点C出发，以每秒4个单位长度的速度沿数轴向数轴负方向运动，到达点A后立即以每秒2个单位长度的速度沿数轴返回到点C，到达点C后停止运动，设运动时间为t秒．

①当时，的长为__________个单位长度，的长为__________个单位长度，的长为____________个单位长度；

②在点P的运动过程中，若个单位长度，则请直接写出t的值为___________

3、阅读计算过程：

解：原式＝①

＝②

＝③

＝

回答下列问题：

（1）步骤①错在；

（2）步骤①到步骤②错在；

（3）步骤②到步骤③错在；

（4）此题的正确结果是．

4、如果3米表示向南走3米，那么以下各数分别表示什么意义？

（1）6米．?????????????（2）-4米．

5、数轴是一个非常重要的数学工具，它使数和数轴上的点建立起对应关系，揭示了数与点之间的内在联系