心理健康教育课程设计演示文稿.pptVIP

常用游戏调节气氛的游戏，如哼小调分组、大风吹、串名字游戏等；协助交往的游戏，如天龙八部、交叉双手、盲人走路等；增强团队凝聚力的游戏，如七手八脚、同心网、信任背摔等；促进学习效果的游戏，如鸡蛋飞行器、苹果与凤梨、绕口令等；增强耐挫力的游戏，如推手、冒险气球、快速闯关等；增强自我意识的游戏，如目光炯炯、优点大轰炸、赞美游戏等。目前三十页\总数六十一页\编于二十点撕纸游戏大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来—睁开眼睛，把纸打开目前三十一页\总数六十一页\编于二十点团体心理辅导中的游戏不等于一般的游戏，因为辅导是有明确目标和明确设计的，并不是每一个游戏都可以用在团体心理辅导中。游戏运用的过程一般包括：选择游戏---学习规则---观察行为---调节情绪---澄清讨论（关键）---再来一次。目前三十二页\总数六十一页\编于二十点角色扮演角色扮演的涵义借着扮演角色的方式来达到体验及学习的目的。表演形式角色游戏情境表演行为训练心理剧目前三十三页\总数六十一页\编于二十点角色扮演的步骤暖身选择参与者演出前的准备安排观察者实际演出讨论与评价再次演出与讨论分享经验与内化目前三十四页\总数六十一页\编于二十点角色表演活动：模拟角色1将自己理解交流信号的意义写下来2模仿这四种角色3分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示4扮演者谈体会目前三十五页\总数六十一页\编于二十点情境训练一:但我总是那样做穿外衣时颠倒了习惯的穿衣秩序会有何感受?为什么颠倒了习惯的穿衣秩序会显得笨手笨脚?是什么阻碍了我们采取新的做事方式?我们进行改变时应该怎样做才能不让原有的习惯影响新的行为方式?目前三十六页\总数六十一页\编于二十点情境训练二:突破框框怎样把九点一笔连?目前三十七页\总数六十一页\编于二十点情境训练二:突破框框(答案之一)还有没有其它方法?目前三十八页\总数六十一页\编于二十点校园心理剧的尝试围绕中小学生的生活、学习及人际交往中存在的诸多心理问题，通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，增强中小学生适应环境和克服危机的能力，促进他们健康地成长。预设性与生成性。目前三十九页\总数六十一页\编于二十点注意：使用角色扮演要有完整的时间进行活动。老师应避免过度的指导。角色选派时需注意同学的推荐是否有特殊的嘲讽或寓意，以免让演出者感受到不安或困窘。教师必须鼓励学生主动、创造性的演出进行讨论。演出后的讨论应避开“演出的好坏”的问题，而着重在情境的处理上。花一段时间进行暖身可使角色扮演进行的更顺利。目前四十页\总数六十一页\编于二十点当表演遇到僵局，或表达出观点与思想时，正是角色扮演的主要意义，因此，教师应多做鼓励并加以引导，而扮演情境中的停顿或抗拒，以及不同的演出版本，也是讨论的焦点。（校园AB剧）要将活动内化到日常生活中通常需要时间加以体会，所以讨论若做得好，学生对经验的内化就会越容易。观众与演员的安排同样重要，这可以帮助学生透过观察中学习与思考，并且使观察的学生不至于受到冷落。在演剧之后，老师可以针对讨论结果追踪学生在生活中的心得与历程，给予同学更实际的协助与鼓励，甚至在演剧之后可以视情况设计延续性课程。目前四十一页\总数六十一页\编于二十点价值澄清价值澄清的涵义是指让学生通过选择、评价和行动的过程，反省自己的生活、目标、感情、需求和过去的经验，最终发现他们价值观是什么的历程价值指标态度、抱负、目的、兴趣、行动价值澄清的方法交谈法、填表法、群体讨论法目前四十二页\总数六十一页\编于二十点价值澄清活动：生存选择活动目的探讨并澄清价值观，通过交流认清生活中最有价值的东西活动内容问题情境：地球上发生就核战争，人类将要灭亡。但是科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，但是现在有10个人。请你决定谁应该活下来，为什么？（并前后排序）这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人目前四十三页\总数六十一页\编于二十点心理健康教育课程设计演示文稿目前一页\总数六十一页\编于二十点优选心理健康教育课程设计目前二页\总数六十一页\编于二十点引言：心理健康教育课程的内容自我意识辅导学习心理辅导人际关系辅导生活适应辅导目前三页\总数六十一页\编于二十点

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