2025秋华师版(2024)八年级上册数学课件 13.2 三角形全等的判定 第2课时 全等三角形的判定条件.pptx

第13章全等三角形13.2三角形全等的判断第2课时全等三角形的判定条件授课教师：×××

一学习目标1．掌握寻找两个全等三角形的对应边、对应角的规律；2．探索全等三角形的判定条件，体会如何探索研究问题，培养合作精神，体验分类思想．

二重难点重点:掌握寻找两个全等三角形的对应边、对应角的规律．难点:寻找全等三角形的判定条件．

1.情境导入三教学过程问题：“五一”联欢会，为活跃气氛，班委会想让班级每个同学自制一面小彩旗．只有一面样旗，怎样才能使全班的彩旗形状、大小完全相同呢？也就是说需测量三角形样旗的哪些量呢？

2.探究新知问题1如果只知道两个三角形有一组元素对应相等(边或角)，这两个三角形会全等吗？1．试一试：(1)画一个有一角为60°的三角形，与同桌所画的三角形对比一下，观察它们是否全等？(2)再画一个有一条边为5cm的三角形，结果怎样呢？2．填表：对应相等的元素边角三角形是否全等否否

知识归纳两个三角形只有一组对应相等的元素(边或角)，那么这两个三角形不一定全等．

问题2两个三角形有两组元素对应相等的情况呢?1.试一试:分别画出相应三角形与同桌所画的三角形对比一下,观察它们是否全等?(1)三角形的内角分别为30°和70°;(2)三角形的两边分别是5cm和3cm;(3)三角形的一个内角为30°,一边长为3cm.2.填表知识归纳两个三角形只有两组对应相等的元素(边或角)，那么这两个三角形不一定全等.对应相等的元素边边角角边角角边三角形是否全等否否否否

问题3两个三角形有三组元素对应相等，有几种可能的情况？解：有4种情形：三个角对应相等；三条边对应相等；两边和一角对应相等；两角和一边对应相等．

3.例题精讲例如图，△ABC≌△ADE，且∠CAD＝10°，∠B＝∠D＝25°，∠EAB＝120°，求∠DFB和∠DGB的度数．解：∵△ABC≌△ADE，∴∠DAE＝∠BAC＝(∠EAB－∠CAD)＝(120°－10°)＝55°.∴∠DFB＝∠FAB＋∠B＝∠FAC＋∠CAB＋∠B＝10°＋55°＋25°＝90°，∠DGB＝∠DFB－∠D＝90°－25°＝65°.

5.课堂小结小结：全等三角形判定条件的探究.反思:本节课通过学生是自主操作、自主探究,明确了要判断两个三角形全等必须具备三个条件,在以后的教学中应多培养、多锻炼由学生自主操作、自主探究的活动,让学生更多的参与到课堂教学中.