育人如育花 静心待花开.docxVIP

用心浇灌静待花开

——带班育人方略百色市田阳区实验中学黄玉美

从小受父亲的影响，我非常喜欢养花种草。长大成家之后，我在阳台开辟了一个小花园，种满各种各样的花花草草。培养花草的经历让我体会到了做一个花匠的辛苦与快乐，也让我联想到了我十一年的班主任工作经历，亦如我养花。我的班就是一个“花园”，我的学生就是花园里栽种的“幼苗”，而我，则是里面的“花匠”。那么，我是如何打造我的“花园”，如何培育祖国未来的“花朵”呢？接下来给大家分享一下我的“育苗”经验。

一、搭什么样的“花棚”？

良好的育人环境是一种宝贵的教育资源，对引导学生的言行，净化学生的心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想有着重要的作用。为了给学生营造一个良好的学习氛围，让同学们的生活多点色彩，我把我的一些兴趣爱好传递给他们，我会带着他们装点教室，用他们自己的书法作品装饰墙壁，为学习生活增添了几分乐趣。

一个班有物质文化，还要有精神文化，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我”的理念灌输给学生，抓住一切机会引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

二、种什么样的“花”？

刚做班主任时，我会给班上那些学习好、纪律好的学生打上“优秀”的标签，而成绩不理想、纪律较散漫的学生，就时刻紧盯其缺点，要求其改正，向优秀生靠拢。然而，渐渐地我发现，这样的教育理念不但不能使他们变成所谓的优生，反而使他们逐渐失去信心，对学习产生厌恶感，甚至出现反叛心理。我开始反思我的教育理念，难道，我们的教育就只是培养出学习好、纪律好的学生吗？答案当然是否定的。其实，每个孩子生来都是不一样的，都有各自的优点和缺点。花园里千篇一律的名花固然能装点一个暖春，但是，百花齐放更能惊艳我们的视觉。有了这样的教育理念，从此每个孩子在我眼中都是可爱的优秀的，我不再把焦点集中在他们的缺点上，而是通过观察，努力发现他们的才能，唤醒他们内心的种子，帮助他们绽放出独一无二的“花朵”。我曾对孩子们说，“你们每个人都是一个潘多拉盒子，各有特色，充满无限可能，我希望在接下来的三年看到每个同学与众不同的特点，找到每个同学身上一个最具代表性的优点，发现比昨天更优秀的你。”

三、施什么样的“肥”？

不同的土壤、不同的花期要选择不同的肥料和不同的施肥方式，根据学生的不同情况也要选则不同的工作思路。由于生源不同，会形成不同风格的班级，比如：有的年份接手的班级学生能力很强，很多学生都有强烈的责任心和正义感，班主任就撞大运了，只要把班干部培养好，充分发挥学生的自治能力，会比那些天天严盯死守的班主任管理的班级效果还好。比如我之前带的班，我的班干部已经培养出来，他们把班级的各项工作做的非常到位，我可以放手让他们干，不管我在不在，无论上课还是自习，整个班都井然有序，这就是对我班务工作的肯定。但不是每一届学生都会撞大运，有时所接手的班级连一个像样的班干部都找不出来，遇到这样的班级，班主任就要做好打持久战的准备，很多事情都要亲力亲为。首先是“腿勤”，面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚自习时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动。其次是“嘴勤”，看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。

四、如何培育“花苗”？

搭好花棚，选好施肥方式，接下来我是如何培育这些千姿百态的花苗的呢？

1.知人善任，让学生成为班级的主人。

古语有云：“因其才以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。”在班级管理中，只要用心观察，善于发现，其实每个孩子都是可用之才。班主任要善于挖掘孩子的长处，做到知人善任。“知人”是善任的前提，我采用演讲自荐的方式竞选班委干部和课代表，一是自愿才能主动干工作，二是上台演讲能锻炼学生能力也便于我发现学生的优势和特长。同时阅读学生的自我介绍，浏览学生的岗位志愿，了解每个孩子的思想、兴趣爱好、心理特点。接着，我综合考虑以上因素，给他们分配合适的岗位，以做到“善任”。在班委干部开展工作的过程中，我敢于放手，教方法，找机会，给平台，班委干部很快就在班上树立起威信，能够独当一面处理问题。其次，我充分利用学习小组的优势，先根据男女搭配分同桌，再根据前两次成绩进行优中弱搭配，每组都有某科有优势的同学，再根据学生性格和习惯，按照互补和互利原则微调。组