3.2整式的加减（教学设计）-2025—2026学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

教学内容

整式的加减

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是整式的加减，重点在于理解同类项的概念以及如何合并同类项。

（2）本节课主要介绍了整式的概念、同类项的定义、合并同类项的法则等知识点。通过对具体实例的分析，学生可以了解到合并同类项在数学运算中的重要性和实用性。

（3）通过学习本节课，学生能够掌握整式的加减运算技巧，提高观察、归纳、运算等能力。此外，学生还能够学会如何将数学知识应用于实际问题解决中，增强逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过具体情境，学生能够识别并分类同类项，理解合并同类项的必要性。

（2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用乘法分配律，理解并掌握合并同类项的法则，进行同类项的合并。

（3）会用数学的语言表达现实世界：通过具体情境导入和合并同类项的过程，学生能够准确表达同类项的概念和合并步骤，培养数学语言表达能力。

教学重难点

（1）理解同类项的概念，能够准确判断两个单项式是否为同类项。

（2）掌握合并同类项的方法，能够正确运用乘法分配律进行同类项的合并。

教学资源

（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示图片和相关数学题目，帮助学生直观理解合并同类项的概念。

（2）黑板和彩色粉笔，以便教师在课堂上进行板书，突出重点概念和解题步骤。

（3）《数学七年级上册》课本，确保学生能够参考教材中的例题和练习题，巩固课堂所学知识。

教学过程

一、创设情境

活动内容:利用多媒体展示一系列图片，包括手机、电脑和电视等物品，并提问学生如何将这些物品分类。

（教师：同学们，我们来看一下屏幕上的这几幅图片。谁能告诉我，这些图片中的事物可以怎么分类呢？）

学生:第一幅图和第三幅图是手机，归为一类；第二幅图和第五幅图是电脑，归为一类；第四幅图和第六幅图是电视，归为一类。

（教师：很好！大家都能准确地将这些图片分成不同的类别。我们在日常生活中常常把具有相同特征的事物归类，这种方法在数学中同样适用。今天我们要学习的是如何将具有相同特征的数学项进行分类和合并。）

处理方式:在黑板上写下课题，从而引入新课。

二、探究归纳

探究一：同类项

你能将下面的单项式进行分类吗？

①8x②-3pq③a2b④5x⑤-7a2b⑥4pq

观察与对比:它们有什么共同特征？

（教师：请看黑板上的这些单项式，你们能将它们分类吗？思考一下，看看它们有什么共同特征。）

处理方式:让学生先独立思考，然后表达自己的分类依据。教师点评并引导学生归纳出同类项的概念。

所含字母相同并且相同字母的指数也相同的项，叫作同类项.

（设计意图：通过引导和讨论，让学生理解什么是同类项，培养他们的语言表达能力和从特殊到一般的归纳能力。）

火眼金睛：判断下面单项式是同类项吗？请说明理由。

①3a2b与-5ba2②3a2b与3ab2③-9与5

（教师：现在请大家判断一下这几组单项式是否是同类项，并说明你的理由。）

处理方式:学生先独立思考，再逐一回答。对于不同意见，其他学生及时补充。

（教师：通过大家的回答，我们可以总结出判断同类项的方法：两相同——所含字母相同，且相同字母的指数也相同；两无关——与字母的顺序无关。特别需要注意的是，所有的常数项都是同类项。）

归纳判断同类项的方法:

两相同：所含字母相同，且相同字母的指数也相同。

两无关：与字母的顺序无关。

（注意：所有的常数项都是同类项。）

你来说，我来写.

你能说出-2xy2的几个同类项吗？

（教师：现在谁能说出-2xy2的几个同类项？我来写在黑板上。）

处理方式:学生回答，教师板书。

（设计意图：让学生根据同类项的概念正确判断同类项，并归纳出判断同类项的方法。同时让学生明白一个单项式有无数个同类项，那么无数个同类项能否进行加减运算合并成一项，从而引入整式的加减实质就是合并同类项。）

探究二：整式的加减——合并同类项

问题:如何求出同类项-2xy2与5xy2的和？

（教师：现在我们来看一下如何求出同类项-2xy2与5xy2的和。）

引导说明:同类项之间可以进行运算。把同类项合并成一项叫作合并同类项。

通过观察等式，我们可以逆向运用乘法分配律将同类项合并成一项。

（教师：通过观察这个等式，我们可以逆向运用乘法分配律将同类项合并成一项。）

例1根据乘法分配律合并同类项:

(1)-xy2+3xy2;

(2)7a+3a+2a-a2+3.

解:

(1)原式=(-1+3)xy2=2xy2;

(2)原式=(7a+3a+2a)-a2+3

=(7+3+2)a-a2+3

=12a-a2+3.

注意:分类时，移