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2025年向校园欺凌说不主题班会课
汇报人：XX
目录
01
班会课目的
02
班会课内容
03
班会课形式
04
班会课效果
05
班会课后续行动
06
班会课资源支持
班会课目的
PARTONE
提升学生意识
认识校园欺凌的严重性
通过案例分析，让学生了解校园欺凌对受害者和施害者长远的负面影响。
培养同理心和责任感
通过角色扮演和小组讨论，引导学生设身处地为他人着想，增强责任感。
学习有效的应对策略
教授学生如何在遇到欺凌时保护自己，以及如何寻求成人帮助和支持。
预防校园欺凌
通过班会课，教育学生如何识别欺凌行为，鼓励他们在遇到问题时及时向老师或家长求助。
建立安全的校园环境
明确告知学生校园欺凌的严重性及可能的法律后果，增强他们的规则意识和自我约束能力。
强化校园规则与后果
通过角色扮演和小组讨论，让学生理解欺凌行为对他人的影响，培养他们的同理心和尊重他人。
培养学生的同理心
增进同学间理解
通过同学分享自己面对欺凌的经历，增进彼此间的同理心和理解。
分享个人经历
组织角色扮演活动，让同学们从不同角度体验和理解欺凌行为的影响。
角色扮演活动
分小组讨论校园欺凌的后果，促进同学们之间的沟通和理解。
小组讨论会
班会课内容
PARTTWO
校园欺凌定义
校园欺凌包括言语、身体、关系和网络欺凌，每种都对受害者造成心理和身体伤害。
欺凌行为的类型
01
欺凌行为具有故意性、重复性和力量不平等性，通常由一个或一群学生对另一个学生实施。
欺凌行为的特征
02
冲突是双方的互动，而欺凌是单方面的攻击，受害者往往无法有效防御或反击。
欺凌与冲突的区别
03
形成原因分析
社会竞争压力、网络暴力等因素影响，导致学生模仿不良行为，形成校园欺凌。
社会环境影响
01
02
家长忽视或教育方式不当，未能给予孩子正确价值观引导，易导致孩子产生攻击性行为。
家庭教育缺失
03
学校监管不严、缺乏有效的预防和干预措施，使得欺凌行为得以滋生和蔓延。
学校管理不足
案例分享讨论
分享近期发生的校园欺凌事件，分析事件的起因、经过和后果，引导学生进行深入思考。
校园欺凌真实案例
讨论并分享有效的预防校园欺凌的策略，如建立同伴支持系统，提高学生自我保护意识。
预防欺凌的策略讨论
介绍公众人物或名人如何通过自己的影响力反对校园欺凌，鼓励学生学习他们的积极态度。
名人反欺凌故事
班会课形式
PARTTHREE
角色扮演活动
通过模拟校园欺凌场景，让学生扮演受害者和施暴者，体验不同角色的情感，增强同理心。
模拟欺凌场景
01
学生在角色扮演后进行互换讨论，分享各自的感受和想法，促进理解和沟通。
角色互换讨论
02
在角色扮演的基础上，引导学生共同制定有效的反欺凌策略，提高班级的凝聚力和解决问题的能力。
制定反欺凌策略
03
小组讨论互动
通过模拟欺凌场景，让学生扮演不同角色，增强同理心，理解欺凌的严重性。
角色扮演
01
分析真实校园欺凌案例，讨论其成因、影响及预防措施，提升学生的实际应对能力。
案例分析
02
小组合作制定校园反欺凌行动计划，鼓励学生提出创新的解决方案和预防策略。
制定反欺凌计划
03
视频资料观看
播放名人或社会活动家关于反对校园欺凌的演讲视频，激发学生的同理心和正义感。
观看名人反欺凌演讲
展示校园欺凌事件的新闻报道或纪录片，引导学生讨论并分析事件背后的原因和后果。
分析欺凌事件案例
播放《反欺凌》公益短片，通过真实案例教育学生识别和抵制校园欺凌行为。
观看反欺凌公益短片
班会课效果
PARTFOUR
学生反馈收集
匿名问卷调查
通过发放匿名问卷，收集学生对班会课内容、形式的看法，确保反馈的真实性和有效性。
小组讨论反馈
组织小组讨论，让学生在小组内分享感受，通过小组长汇总反馈，了解班会课的影响力。
个别访谈记录
教师与学生进行个别访谈，深入了解学生对班会课的个人感受和建议，获取更细致的反馈信息。
行为改变观察
观察发现，班会课后学生间互动更加友好，欺凌行为明显减少。
学生间互动的改善
通过自我报告，学生承认欺凌行为有所下降，同学们更加愿意帮助他人。
自我报告的欺凌行为
班会课后，教师报告干预欺凌事件的次数有所减少，表明学生自我管理能力提升。
教师干预次数的减少
长期效果跟踪
跟踪学生在班会课后的行为变化，如欺凌事件的减少和同学间互助合作的增加。
学生行为的改变
通过家长会等形式，持续与家长沟通，了解学生在家的行为表现，加强家校合作。
家校沟通的持续
定期为学生提供心理辅导，监测他们的情绪和心理状态，确保班会课效果持久。
心理辅导的跟进
通过定期发放问卷，收集学生、家长和教师的反馈，评估班会课长期效果。
定期问卷调查
班会课后续行动
PARTFIVE
制定反欺凌规则
明确界定欺凌行为
制定规则时，需详细列出哪些
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