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实践实训·

人工智能素养对高职学生英语学习行为意向的作用机制研究*

夏珊

成都职业技术学院成都610000

摘要：探索生成式人工智能背景下，高职学生的人工智能素养、学习效果和知识基础对其AI辅助英语学习行

为意向的影响。采用问卷调查法，对149名高职学生的英语学习行为和态度进行调查。通过多元回归分析发现，

学习效果、AI伦理和AI使用对AI辅助英语学习的行为意向具有显著影响。这表明，在AI辅助高职英语学习中，

学习效果越好、对AI伦理规则越清楚、对AI使用越熟练的学生，其行为意向越高。因此，在英语教学实践中融

入人工智能素养的培养，有助于高职学生更好地适应未来职场的需求，提升职业可持续发展能力。

关键词：人工智能；人工智能素养；高职英语；行为意向

文章编号：1671-489X(2025)09-0151-06

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.09.151

生成式人工智能是指通过提示生成文本、图像

0引言[5]

或其他媒体形式内容的人工智能系统。目前，

随着现代科技的飞速发展，人工智能大部分生成式人工智能采用文本形式与用户进行对

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能素养如同计算机素养一般，正逐渐成为我们生活

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和工作中不可或缺的一部分。联合国教科文组织

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1文献综述

2022年发布《K-12人工智能课程：政府认可的人

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定程度的人工智能素养，以适应这个日益由人工智为外语教育的培养目标，以提高英语学习效率[7]。

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不成为AI底层知识和相关发展态势的专家，只要能力，还涵盖更广泛的内容。高校学生人工智能素

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能够熟练、合理地使用人工智能技术，就可被视为养水平的提升依赖实践经验的积累，即学生通过使

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