2.1++认识有理数++教学设计+2025-2026学年+北师大版七年级上册数学.docxVIP

北师大版七年级上册第二章《有理数及其运算》

第1节认识有理数教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课围绕有理数的核心概念展开，包括：用正负数表示具有相反意义的量（温度、收支、方向等）；有理数的分类（整数与分数、正数与负数）；相反数与绝对值的定义及几何意义；数轴的画法及应用；有理数大小比较的规则。

2.内容解析

有理数是代数的基石，其核心在于用符号化语言描述现实世界中的相反意义量。学生需理解正负数的实际背景（如教材中消费价格涨幅、转盘转动方向），掌握有理数的分类逻辑，体会相反数和绝对值在数轴上的几何特征（对称性与距离）。数轴作为直观工具，将抽象的数与形结合，为后续学习有理数运算奠定基础。

二、目标和目标解析

1.目标

(1)数学抽象：用正负数表示生活情境中的相反意义量；

(2)逻辑推理：归纳有理数的分类标准，理解相反数、绝对值的本质；

(3)几何直观：通过数轴理解有理数的位置关系，比较大小；

(4)应用意识：解决与有理数相关的实际问题（如质量误差、体重变化）。

2.目标解析

通过实例分析（如温度计、转盘转动），学生能将生活语言转化为数学符号（如?3

三、教学问题诊断分析

符号理解障碍：学生易混淆“+”“-”的运算符号与性质符号意义，如将“-2”理解为减法；

0的认知偏差：认为0是正数或负数，忽略其“中性”特征；

绝对值非负性困惑：对“负数的绝对值是正数”的逻辑感到矛盾；

数轴应用困难：在数轴上定位分数（如?32）或比较负分数大小（如?0.5

四、教学过程设计

（一）情景引入

问题1

图2-2中，2023年7月我国居民消费价格涨幅：食品烟酒类?0.5%，衣着类

问：?0.5%表示什么实际含义？“加分/扣分”

问题2

某人转动转盘，逆时针转5圈记作+5

问：顺时针转12圈如何表示？仓库运进面粉+7.5t，运出

问题3

包装袋标注“净含量：10kg

问：此标注允许的实际质量范围是多少？

设计意图：

以生活实例激活经验，理解正负数是描述“相反意义量”的数学工具，对应目标（1）（4）。通过问题链引导学生抽象出“规定正方向”的数学思想，为符号化表示奠基。

（二）合作探究1

探究1（有理数的分类）

问：请将下列数填入对应集合：

3

正数集合：

负数集合：

整数集合：

分数集合：

追问：

0属于正数还是负数？为什么？

5.6和?8

结论：

有理数按定义分类：

有理数整数正整数负整数分数正分数负分数

有理数

（三）巩固练习1

下列数中哪些是负分数？哪些是非负数？

?

答案：负分数：?9.25,?

饮料瓶标注“容量：500mL±

答案：最小490mL，最大510

（四）合作探究2

探究2（相反数与绝对值）

问：观察3与?3，32与

猜想：符号相反，数值相同。

验证：在数轴上标出3与?3

位置关系：关于原点对称；

到原点距离：均为3个单位。

定义：

相反数：只有符号不同的两个数（如a与?a），0的相反数是0

绝对值：数轴上点与原点的距离，记作|a

|

设计意图：

通过数轴将抽象概念可视化，理解相反数的几何对称性及绝对值的非负性，突破诊断中的难点（2）（3），落实目标（2）（3）。

（五）典例分析

例1求下列各数的相反数和绝对值：

?

解：

数

相反数

绝对值

?

2

2

4

?

4

0

0

0

?

3.8

3.8

30

?

30

设计意图：

强化符号操作与几何意义的关联，训练规范表述，巩固目标（2）（3）。

（六）巩固练习

比较大小：

(1)?110

(2)?0.5与

答案：

(1)?110?

(2)?0.5?2

化简：?(?5)=?

答案：5；?

数轴上点A在原点左侧距原点3个单位，点B在点A右侧4个单位。点B表示的数是多少？

答案：1

设计意图：

综合训练相反数、绝对值、数轴的应用，提升数形结合能力，对应目标（3）（4）。

（七）归纳总结

概念

定义

关键性质

正负数

表示相反意义的量

0既非正也非负

有理数分类

整数与分数统称有理数

分数包括有限小数与循环小数

相反数

a的相反数是?

a

数轴

三要素：原点、正方向、单位长度

点与实数一一对应

（八）感受中考（2024-2025真题精选）

(2024·北京)某山峰海拔?150m表示（

A.比海平面高150

B.比海平面低150

答案：B

(2024·浙江)在数轴上，点A表示?2，将点A向右移动5个单位到点B，则点B表示的数是（

A.?7B.3C.

答案：B

(2025·江苏)下列各组数中，互为相反数的是（）

A.|?12

B.?(?3)

C.?π与

答案：C

(2025·四川)绝对值最小的有理数是（）

A.?1B.0C.

答案：B

设计意图：

通过中考真题强化考点认知，检验知识迁移能力，增强学习针对性。

（九）小结