《农村小学生行为习惯养成教育研究》研究报告(修改后).docVIP

《对农村小学生行为习惯养成的教化探讨》

探讨报告

淮滨县王店乡一小课题组

一、课题探讨背景

良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障，良好的学习习惯有助于孩子的学习。我校地处河南省淮滨县王店乡，有在校生652人，有老师35人。由于地处农村，大部分学生家长外出务工，有50%的孩子为留守儿童，他们多为隔代教化，导致了家庭教化与学校管理的严峻脱节，造成了家庭教化环境差，家长缺乏教化方法，对孩子过分溺爱，听之任之；还有一部分学生家里经商，由于忙于生意，疏于对孩子的管理。加上现在独生子女多，在家娇生惯养，孩子的自理实力差，责随意识不强。因此，我校学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学习习惯不好，不遵守课堂规范；校内内吃零食、顺手乱丢垃圾的现象尤其严峻；学生缺乏文明礼仪，打人骂人现象时有发生；不懂感恩，自私自利，漠不关切……针对这些现象，我校开展了《农村小学生行为习惯养成教化探讨》，目的是探究一种适合农村小学教化的运作机制和运作方式，让学生形成更加良好的行为习惯，加速全面推动素养教化。

二、提出课题和论证课题

近年来，我国人民的物质文化水平不断得到提升，并且起先越来越留意精神文化生活。与此同时，互联网的不断发展也为人民的发展进步供应了又一个契机，我们获得信息的方式也变得越来越便捷。这样的社会环境背景极大的促进了我国少年儿童的身体和智力发育。当然，我们不得不看到的是，在一切向前的主流文化中也不行避开的掺杂进了一些灰色文化，这些灰色文化在潜移默化的影响着我们下一代的发展和进步，可以干脆视察到的就是有的少年儿童有诸如“过分自我、行事霸道、不讲道理、不懂礼貌、撒谎懒散、任性孤僻、胆小软弱、习惯依靠”等等不良的行为习惯和性格方面的问题。因此，作为他们的监督和教化者，我们应当尽我们所能帮助他们克服不良习惯获得更好的成长。而小学生行为规范训练和教化是我国全面实施素养教化的一个特别重要前提和组成部分，由此看来，加强规范训练和养成小学生的行为习惯是提高他们的思想品德和各方面素养的重要途径。因此，实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让小学生养成更好的行为习惯，是实施素养教化的重要途径，而加强农村学生的素养教化从目前的国情来看其实尤为重要。

三、本课题涉及范围及对象

本课题探讨对象和范围是我校1—6年级的全体学生。

四、探讨目的

①找到一种更加适合农村教化发展的模式，从而一方面能够促使农村学生形成更加良好的行为习惯确保他们能够更加健康全面的发展，与此同时也促进素养教化在农村范围内的全面实施。

②给农村老师创建出条件来让其在头脑中形成新的人才观、教学观和学生观，让老师能够探究出一套适应农村发展也与自身性格相结合的教化理念？同时为提高农村老师教学实力和科研实力人才培育实力保驾护航。

③从我们自身学校动身，结合学校本身条件和现有特点，制定出一套适用于本校的“教化行为规范”措施和战略。

④把校内文化建设和学生良好行为习惯培育统一起来，促进两者的共同发展前进。

五、课题探讨内容

小学阶段是人的行为习惯形成的一个初始阶段和很重要的一个

时期，在这个时期，我们起先有自己的行为习惯,并通过不断的学习和仿照来实现自身习惯的强化训练，要想让处于这个时期的小学生有更加良好的行为习惯，我们就要通过肯定的实践活动，示范活动等各种方法来训练我们的学生。让学生能够更加主动主动的来学习并做到“知、情、意、行”的基本统一，我将课题探讨的内容细分为了十个方面以便于后期更好的进行探讨，它们包括：

（1）举止文明的习惯；

（2）诚恳守信的习惯；

（3）敬重他人的习惯；

（4）守时惜时的习惯；

（5）懂得感恩的习惯?；

（6）勤俭节约的习惯?；

（7）遵守秩序的习惯?；

（8）勤于动手的习惯?；

（9）熬炼身体的习惯?；

（10）讲究卫生的习惯；

六、课题探讨的步骤

学校特别重视这次的课题探讨，2014年10月还通过成立课题探讨小组来实现对此课题的进一步探讨，本次课题小组是由孙春吾校长作为组长来亲自负责的，校长主要负责课题的宏观方面的指导和把控状况并对课题探讨进度开展肯定的指导工作。我们还聘请到了县教研室的领导和专家来对我们的课题进行技术方面的指导工作。

第一阶段探讨打算阶段（2014.10-12）

1、对探讨方案进行撰写工作。依据这个事先做好的探讨方案，来具体实施探讨步骤并把握探讨进程。落实好课题组的相关人员。参与方案撰写的的老师会通过各种渠道和方法来尽量搜集到相对全面的资料，查找到与此类探讨相关的文献以便于更好的撰写出探讨的方案和具体实施步骤。

2、组织课题组进行学习培训活动

在此期间对课题探讨组进行系统的培训，增加其理论学问水平和实践实力。通过查阅肯定数量的相关方面的文献并充分利用互联网资源来搜集各类