初中七年级上册语文部编版《夜上受降城闻笛》教学资料.docxVIP

初中七年级上册语文部编版《夜上受降城闻笛》教学资料

目录

《夜上受降城闻笛》教案...............................3

《夜上受降城闻笛》专题训练........................5

《夜上受降城闻笛》说课稿..........................7

《夜上受降城闻笛》复习资料........................9

《夜上受降城闻笛》考试重点.......................11

《夜上受降城闻笛》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入?月夜的乡愁

5分钟

播放边塞月夜风声与笛声混编音频，展示受降城月夜荒漠图。提问：“在寂静的月夜，若你身处遥远边塞，听到悠扬笛声会想起什么？”引出李益夜上受降城闻笛的思乡之情，导入课题。

播放音频，展示图像，引导情感联想。

聆听音频，观察图像，分享边塞月夜闻笛的感受。

情境沉浸法、情感联想发

作者与背景?边塞诗情

6分钟

呈现“李益边塞行旅与创作背景图”：标注受降城地理位置（今宁夏灵武一带）、边塞战争背景，说明此诗是诗人夜登受降城时，闻笛声触发思乡情怀所作。强调李益边塞诗“意境苍凉、情思深切”的特点。

用地图梳理背景，关联诗歌风格。

标注地理位置，理解边塞环境与诗人情感基调。

地图辅助法、背景解读法

初读感知?音韵与节奏

7分钟

教师范读诗歌（注意“霜”“乡”“降”的韵律），划分节奏：“回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。”学生跟读、分组轮读，用“标重音”“画停顿”方式感受诗歌的苍凉节奏。

范读示范，指导节奏划分，组织轮读。

跟读模仿，标注重音停顿，分组轮读展示。

范读法、节奏划分法、轮读体验法

精读品析?意象与乡思

15分钟

意象图谱活动：小组合作完成“边塞月夜”意象分析表：①“回乐烽前沙似雪”——用“色彩标注”圈出“沙似雪”的冷色调，分析沙漠月夜的苍凉氛围；②“受降城外月如霜”——用“触觉联想”描述“月如霜”的寒冷感，体会边塞环境的艰苦；③“不知何处吹芦管”——用“声音模拟”哼出芦管声的悠扬与凄清，解析笛声的思乡触发作用；④“一夜征人尽望乡”——用“动作定格”模仿征人望乡姿态，感受思乡之情的普遍性。教师点拨“以景衬情”的思乡主线。

设计意象分析表，组织多感官体验活动。

小组填表，参与色彩标注、触觉联想、声音模拟、动作定格，讨论意象情感内涵。

意象分析法、小组合作法、多感官体验法

写法探究?情景与共鸣

6分钟

赏析“情景交融”手法：前两句“沙似雪”“月如霜”是景，渲染苍凉氛围；后两句“吹芦管”“尽望乡”是情，笛声触发集体思乡，情景交融使情感更浓烈。对比“尽”字的情感力度：从个人思乡到“一夜征人”的群体共鸣，情感从个体扩展到普遍。仿写“特定场景触发回忆”片段，用一景一物引发情感共鸣。

分析写法特点，示范片段仿写。

品味情景写法，仿写场景情感片段。

写法提炼法、仿写训练法

主题升华?乡音共鸣

4分钟

发放“边塞乡思卡”，学生以征人视角写下闻笛后的心声（如“月夜笛声起，故园千里梦”）。汇总卡片贴成“望乡墙”，教师总结：诗歌以边塞月夜笛声写征人思乡，个体乡思中藏集体共鸣。

设计乡思卡活动，组织汇总展示。

书写心声，分享交流，感悟思乡共鸣。

情感共鸣法、成果展示法

作业布置

3分钟

基础层：背诵默写诗歌，批注意象含义；提高层：用“情景交融”手法写一段200字月夜思亲片段；拓展层：收集李益其他边塞诗（如《从军北征》），对比思乡情感表达差异。

布置梯度作业，明确创作要求。

选择对应作业，明确学习任务。

梯度任务法

《夜上受降城闻笛》专题训练

一、基础知识训练

给下列加点字注音并解释。

回乐烽前沙似雪（）：________________

受降城外月如霜（）：________________

不知何处吹芦管（）：________________

一夜征人尽望乡（）：________________

答案：fēng古代边防报警的烟火台；xiáng指受降城，古代接受敌人投降的城池；lúguǎn古代的一种管乐器；zhēngrén出征打仗的士兵

诗中“沙似雪”“月如霜”运用了什么修辞手法？有什么作用？

答案：运用了比喻的修辞手法，将沙漠比作雪，将月光比作霜。作用：生动形象地描绘出边塞月夜沙漠的苍凉景象，营造出寒冷、凄清的氛围，为后文抒发征人的思乡之情奠定情感基调。

下列对诗歌节奏划分正确的一项是（）

A.回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜

B.回乐/烽前沙/似雪，受降/城