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wedo传送带搭建课件

XX有限公司

20XX

汇报人：XX

目录

01

wedo传送带概述

02

搭建材料与工具

03

搭建步骤详解

04

编程与控制

05

教学应用案例

06

拓展与创新

wedo传送带概述

01

传送带功能介绍

传送带可配备传感器，实现物品的自动分类和排序，提高分拣效率。

物品分类与排序

通过编程控制，传送带的速度可以调节，以适应不同物品的输送需求。

速度调节

传送带的方向可以编程控制，实现物品的直线或曲线输送，增加灵活性。

方向控制

适用年龄段

适合6-8岁儿童，通过搭建传送带培养基础的空间感知能力和逻辑思维。

初级学习者

01

02

适合9-11岁学生，通过复杂结构的搭建，提高解决问题的能力和创新思维。

中级探索者

03

适合12岁以上青少年，鼓励他们设计多功能传送带，挑战更高难度的编程任务。

高级挑战者

搭建目的

通过搭建weDo传送带，学生可以直观理解齿轮、皮带等传动部件的工作原理。

理解机械传动原理

搭建过程锻炼学生的动手操作能力，提升解决实际问题的技能。

培养动手实践能力

学生在搭建过程中需要思考如何优化传送带设计，从而激发创新思维和工程设计能力。

激发创新思维

搭建材料与工具

02

必备材料清单

包括传送带模块、马达、支架等，是搭建传送带系统的基础组件。

基础搭建套件

01

螺丝、螺母、夹具等用于连接各个部件，确保搭建的传送带结构稳固。

连接件和固定件

02

电池、开关、控制器等，为传送带提供动力并实现速度和方向的控制。

电源与控制组件

03

工具使用说明

正确使用螺丝刀拧紧或松开螺丝，确保传送带结构稳固，避免松动导致故障。

使用螺丝刀

使用剪刀裁剪材料时，注意安全，确保剪切边缘整齐，以保证材料拼接的准确性。

操作剪刀

使用胶枪时，应均匀加热胶棒，避免过热或胶水溢出，确保粘合部位牢固可靠。

使用胶枪

安全注意事项

使用螺丝刀、钳子等工具时，确保手法正确，避免滑脱造成伤害。

正确使用工具

搭建过程中注意传送带和机械部件的尖锐边缘，使用时应穿戴防护手套。

避免尖锐边缘伤害

在连接电源前，检查电线无破损，确保使用符合安全标准的电源适配器。

检查电源安全

搭建步骤详解

03

初步搭建流程

选择一个宽敞、平坦的桌面作为搭建工作区，确保有足够的空间进行搭建和测试。

选择合适的工作空间

按照说明书，首先搭建传送带的基础框架，确保结构稳定，为后续步骤打下基础。

搭建基础框架

准备好所有需要的weDo套件组件，包括电机、传感器、连接线和搭建板等。

准备搭建材料

01

02

03

组件连接方法

将马达的输出轴与传送带轮轴通过连接件固定，确保动力传递顺畅。

连接马达与传送带

使用积木组件搭建稳定的支撑结构，确保传送带在运行时平稳无晃动。

搭建支撑结构

将传感器安装在传送带适当位置，并通过导线连接至控制器，实现自动化控制。

安装传感器与控制器

功能测试与调试

确保传送带电机运转平稳，无异响，带面运行平直，无打滑或卡滞现象。

检查传送带运行状态

01

通过放置物品在传送带上，验证传感器是否能准确检测到物体并触发相应的动作。

测试传感器响应

02

根据实际需要，调整电机转速，确保物品在传送带上能以合适的速度移动，避免损坏或堆积。

调整电机速度

03

编程与控制

04

基础编程概念

在编程中，变量是存储信息的容器，数据类型定义了变量可以存储的信息种类，如整数、字符串等。

变量和数据类型

控制结构决定了程序的执行流程，包括顺序执行、条件判断（if-else）和循环（for,while）。

控制结构

函数是执行特定任务的代码块，模块是包含多个函数的代码集合，它们使得程序更加模块化和易于管理。

函数和模块

控制指令应用

启动与停止指令

使用启动和停止指令控制传送带的运行，确保物品按需移动。

速度调节指令

通过速度调节指令控制传送带速度，适应不同物品的输送需求。

方向控制指令

设置方向控制指令，使传送带能够正转或反转，以满足特定的物流方向。

互动性增强技巧

通过集成传感器，如颜色传感器或距离传感器，让学生根据传感器反馈调整传送带的运行。

01

使用传感器反馈

引导学生编写程序，使传送带在满足特定条件（如检测到特定颜色物体）时启动或停止。

02

编写条件判断程序

教授学生如何记录传送带运行数据，比如物体通过的时间，以增强学习的互动性和实用性。

03

实现数据记录功能

教学应用案例

05

课程设计思路

通过模块化学习，学生可以逐步掌握传送带搭建的各个组件和功能，培养系统思维。

模块化学习

设计互动环节，让学生在搭建传送带的过程中提出问题、解决问题，增强学习的实践性。

互动式教学

以完成一个具体的项目任务为导向，让学生在实践中学习如何设计和优化传送带系统。

项目导向学习

学生互动环节

01

团队合作挑战

学生分组使用weDo传送带组