全球公民教育的亚太思考——基于2020—2024年研究的系统性文献分析.pdfVIP

2025年第2期教育学展望No.2,2025

（总第4期）EDUCATIONPROSPECTSGeneral,No.4

全球公民教育的亚太思考

基于2020一2024年研究的系统性文献分析

滕珺龚凡舒

（北京师范大学国际与比较教育研究院，北京100875)

摘要：世界面临百年未有之大变局，全球南方学术研究去殖民化的运动日益凸显，“全球公

民教育”这一领域的研究因其具有鲜明的“全球”属性，表现得更为突出。对2020一2024年亚太

视角下的45篇全球公民教育核心文献进行的系统性文献分析结果表明，亚太研究者在全球

公民教育研究中的声音得以彰显，但丰富度不足；主要数据来源于本土的政策及实践，但

覆盖国家和地区不多；在使用西方理论的同时，也尝试挖掘更多的本土知识以获得启发；

主要遵循实证研究范式，多采用质性研究方法，同时开展理论建构；亚太地区研究的关键