生成式人工智能助力语文项目化教学.pdfVIP

生成式人工智能助力语文项目化教学

泰州学院刘华沈滨

【摘要】生成式人工智能可以为学生开展语文项目化学习提供及时、有针对性、个性化的

指导、辅助、评价和反馈，有助于解决项目化教学实施的困难，但同时也给项目化学习和学生的

发展带来了风险。为充分发挥新技术辅助教学的潜能，同时防范、化解各种可能出现的风险，可

设计“语文素养+AI素养”双重教学目标，设计“学习任务+技术使用+学习评价”多元教学活动；

教学实施过程中，教师应作为学生与智能工具之间的协调者，灵活运用相关教学策略。

【关键词】生成式人工智能；语文项目化教学；教学设计；实施策略

2

0

2

成式人工智能（GenerativeArtificialIn-生的学和教师的教都提出了挑战。因为项目化教学以5

.

0

生telligence，以下简称“GAI”）是一种人工智学生自主学习和小组合作学习为主要方式，且项目任5

能技术，它能够根据给定的一些条件或提示，生成全新务具有一定难度和开放性，学生在学习过程中往往需

的内容，如文本、图像、音频、视频等。它的涌现与快速要得到及时、有针对性、个性化的指导、辅助、评价和反

发展，给教学变革带来了诸多机遇，其中之一就是助力馈。鉴于教师人力的限制，这种需求难以在传统教学教教

项目化教学。联合国教科文组织发布的《生成式人工环境中得到满足，从而影响了项目化教学的实际效

智能赋能教育与研究指南》指出，GAI具有辅助项目化果。GAI恰恰有助于解决这些问题。学学

教学的潜能，且其潜能的发挥依赖于激发学习者高阶GAI具有强大的语言运用能力（如对各种风格文

［1］

思维的教学设计。本文主要探讨语文课程中基于GAI本的理解与生成、实时对话、文学作品鉴赏与创作等），

的项目化教学设计框架与实施策略，同时防范、化解各因而在语文项目化教学中既可以随时解答学生的疑

种可能的风险。难，也可以提供听、说、读、写的范例或参考。不仅如

此，在恰当提示语的引导下，GAI还可以充当语文项目

一、语文项目化教学和GAI融入的两面性化教学过程中的智能助手和智能导师。比如，辅助学

项目化教学引导“学生在一段时间内对学科或跨生进行文献搜索、文献阅读、图片或音频视频创作，给

学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动学生提示研究的思路和方法，或者给学生的学习过程、

所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公学习成果提供及时反馈和改进建议，从而极大地满足

开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，能学生的个性化学习需要。对教师而言，GAI可以辅助

［2］