体验单元 《分类与打包》单元整体设计-2025-2026学年科学二年级上册大象版.docxVIP

单元基本信息

单元主题分类与打包

一、核心概念

物质的结构与性质

二、学习内容

1.1物质具有一定的特性与功能

①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外

课标要求

部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

②识别生活中常见的材料。

三、学业要求

1.能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征。

2.能依据一些外部特征对常见物体进行比较和分类。

单元课时设计1课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称分类与打包

1.本单元主题的提出

本单元通过设计丰富有趣、贴近生活的教学活动，如整理书包、分

类文具等，让学生在亲身体验中积极主动地探索分类与打包的方法和意

义，激发学生的学习兴趣和内在动力，培养学生自主学习和解决问题的

能力。

科学知识源于生活实践，又应用于生活。在教学过程中，注重引导

学生通过实际操作，如对不同物品进行分类、模拟打包场景等，亲身体

验分类与打包的过程，积累感性认识。在此基础上，适时引导学生总结

归纳分类与打包的原则、方法等理论知识，使学生在实践中深化对理论

单元设计意图的理解，用理论更好地指导实践，培养学生的实践能力和知识迁移能力。

同时本单元以分类与打包为载体，注重培养学生的观察、比较、分

析、归纳等思维能力。

2.本单元对《课程标准》的落实

（1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低

年段的课程目标。

（2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。

3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系

和作用。

4.本单元次级主题的构成及逻辑关系

本单元是二年级上册的体验单元,整个单元只有一课。分类与打包这

一主题涉及数学、语文、生活技能等多个学科领域的知识和技能。在教

学中，有机融合各学科内容，如在分类时引导学生运用数学中的分类标

准进行思考，在描述分类结果时锻炼语文的表达能力，同时培养学生良

好的生活习惯和整理归纳能力，促进学生综合素质的全面提升。同时本

单元通过让学生在真实情境中发现问题、提出问题、解决问题，提升学

生的科学探究能力和实践能力，培养学生严谨认真、勇于创新的科学态

度，增强学生的环保意识和社会责任感，全面落实科学学科的核心素养。

二年级学生对周围世界充满好奇、好动且乐于参与实践的特点，将

学生置于学习的主体地位。通过设计丰富有趣、贴近生活的教学活动，

主题学情分析如整理书包、分类文具等，让学生在亲身体验中积极主动地探索分类与

打包的方法和意义，激发学生的学习兴趣和内在动力，培养学生自主学

习和解决问题的能力。

1.指导性预习：阅读+问题+检测；开放性学习环

2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；境

3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

科学观念：理解分类与打包的概念，知道分类是按照一定的标准将物品

进行分组，打包是将分类好的物品进行整理包装，以便于存放、运输和

使用。科学思维：通过观察、比较不同物品的特征，培养学生的观察能力和比

较分析能力。例如，在对文具进行分类时，观察文具的形状、颜色、功

能等特征，比较它们之间的异同，从而确定分类标准。

单元学习目标

探究实践：引导学生在探究过程中，学会制定简单的探究计划，选择合

适的工具和材料，如在打包物品时选择合适的袋子、盒子等包装材料，

培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

态度责任：引导学生在分类与打包过程中，养成认真细致、有条理的良

好习惯，培养学生的责任感和耐心。例如，在整理书包时，认真将书本、

文具分类摆放整齐。

三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）

名称：问题与猜想

第1课时通过列举生活现象，启迪学生思考，引出“分类与打包”科学概念，进

任务1行科学解释。

设计意图：通过直观的图片展示，引发学生的兴趣和共鸣，引出本节课

的主题：分类与打包。

名称：探究与结论

小组合作，对学习用品如铅笔、橡皮、尺子、笔记本等，进行分类，

讨论分类的标准，并将分类结果展示在桌子上。

任务2设计意图：通过对常见物品进行分类探究活动，让学生深入理解分类标

准的多样性，培养学生的团队合作能力、表达能力和批判性思维能力。

在讨论和交流中，学生能够学习到不同的分类方法，拓宽思维视野，同

时明确如何根据实际需求选择恰当的分类标准。

名称：反思与评价

通过反思理解可以给物品分类的标准，进一步明确不同物品的分类

任务3方法。

设计意图：通过交流分享，让学生了解不同的分类方法，拓宽思维，同

时提高学生的表达能力和倾听能力。

名称：应用与迁移

引导学生对课本出示的动物图片进行分类，并说出分类的理由。

任务4

设