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基础教育阶段写作能力培养研究：二年级学生学习策略指导体系构建
目录
基础教育阶段写作能力培养研究：二年级学生学习策略指导体系构建（1）
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1写作能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2二年级学生写作能力的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1写作能力的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2基础教育阶段写作教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3二年级学生学习策略的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、二年级学生写作能力培养的策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1策略构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2策略构建的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.3策略构建的方法与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
四、二年级学生写作学习策略的指导与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.1写作前的策略指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2写作中的策略应用与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.3写作后的评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
五、二年级学生写作能力的评价与监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.1评价体系的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.2评价方法的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.3写作能力的监控与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
六、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
6.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
6.2数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
6.3研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
7.2研究成果对实践的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
7.3对未来研究的展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
基础教育阶段写作能力培养研究：二年级学生学习策略指导体系构建（2）
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
1.1写作能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
1.2二年级学生写作能力的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
2.1写作能力的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
2.2基础教育阶段写作教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
2.3二年级学生学习策略相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
三、二年级学生写作能力培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.1写作教
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