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《2.3数学归纳法》教学设计
湖北省通城县第一中学魏刚
一、【教材分析】
本节課选自《普通高中課程原则实验教科书数学选修2－2(人教A版）》第二章第三节《2.3数学归纳法》。在之前的学习中,我们已经用不完全归纳法得出了许多结论，例如某些数列的通项公式,但它们的对的性还有待证实。所以,数学归纳法的学习是在合情推理的基础上，对归纳出来的与正整数关于的命题进行科学的证实,它将一个无穷的归纳过程转化为有限环节的演绎过程。经过把猜测和证实结合起来，让学生结识数学的本质,把握数学的思维。本节課是数学归纳法的第一学时，重要让学生了解数学归纳法的原理,并可以用数学归纳法解决某些简朴的与正整数关于的
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