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《天上的街市》教学案例（精选14篇）

《天上的街市》教学案例篇1

初语组李秀芳

【教材分析】

20年月初期，五运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建

的中国，照旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨同，他不满

现实，热闹地向往着美妙的将来；在绚烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上

的街市》。诗人用“漂亮的街市〃“世上没有的珍奇”，示意了那里的美妙、富足，使诗人为之

不平的人世黯然失色。读者谙熟的人间街市，到处都烙卜.统治者丑恶的印记。一面是荒淫,

一面是赤贫；既有寄生的高傲阔佬和妖艳女人，趾高气扬的外国巡捕，又有跳躅的乞丐和拉

客的娼妓……人间街市是剥削阶级罪恶的温床，秽行的橱窗。诗人抱负中的天上街市，如炫

目的光束，划开了现实的浓重夜色。

【现代教育设计思想】

这一时代距离同学较为遥远，有必要引导同学在肯定的情景下，借助他人（老师和学

习伙伴）的关心，必要的学习资源（文字材料、音像资料、多媒体课件等）通过意义构建的

方式获得学问。在这一过程中，老师是同学学习的促进者，引导、监控和评价同学的学习过

程这有助于现现代信息技术与语文学科教学的整合，为同学供应良好的信息化学习条件

和，使同学在意义丰富的情景中主动构建学问，培育同学的信息素养、创新精神和综合力量，

从而激发同学的学习爱好，增加同学学习力量，优化教学过程。

【教学创意说明】主要采纳探究式阅读教学方法，查找文章美点，通过比较赏析两首

诗歌，调动同学创新思维，乐观发表自己的看法。连续练习朗读和默读，对同学进行共性化

“美读”训练。

【教学目标】

学问和力量：了解诗歌朗读方面的学问，学会赏析诗歌，培育联想和想像力。

过程和方法：查找文章美点：连续练习朗读和默读，进行共性化美读〃训练。

情感态度和价值观：通过对诗歌的朗诵、研读，便同学理解诗歌所蕴涵的深意，更深

化地体会感受对黑暗现的痛恨，对光明、自由、幸福、欢乐生活的憧憬和追求。

【教学重点】

1.理解诗中联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量。

2.通过对诗歌的朗诵、研读，使同学理解诗歌所蕴涵的深意，更深化地体会感受对黑

暗现的痛恨，对光明、自由、幸福、欢乐生活的憧憬和追求。

【教学难点】在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美妙情怀。

【学情分析】

1.通过半个学期的学习，同学已基本适应了新课程的学习，绝大多数同学已经能够

自觉地查找和收集资料。一部分同学拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料供应了更为宽

阔的途径和更为便捷的方式。

2.同学在老师常常性的诗歌朗诵熏陶下，已开头表现出对朗诵诗歌的爱好和热忱，

有助于本诗教学和顺当进行。

3.同学己习惯了小组争论、自我探究的学习方式，对本诗的情感把握应当可以通过

小组互助合作的形式顺当完成。

【学法指导】

让同学在熟读诗歌的基础上初步把握诗歌的情感，同时结合新学案和所查找资料，仔

细做好课前预习，提出疑问，在课堂小组争论时尽力去解决。若还有疑问，全班争论分析。

【课前预备】

老师：收集资料，制作课件，运用MP3技术、POWERPOINT画面展现，创设情境，

激发同学学习爱好，尽可能从视觉、听觉角度打开同学的想象空间，体会诗歌所描绘的意

境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深化地体会感受对黑暗现实的痛恨，对光明、

自由、幸福、欢乐生活的憧憬和追求。

同学：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。

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