Unit1SectionB2a-2b导学案人教版七年级英语上册.docxVIP

《Unit1SectionB（2a2b）》导学案（学生版）

学习目标

1. 能从Pauline和Peter的交友帖中提取关键信息（姓名、年龄、居住地、爱好等），并用35句话转述其个人情况。

2. 能分析交友帖的结构（自我介绍+交友意愿），模仿写出50词左右的回帖，包含至少2项个人信息和1项兴趣爱好。

3. 能对比中外青少年介绍自己的表达方式（如bigfamily与大家庭的使用场景），体会跨文化交际中的礼貌用语。

4. 通过小组合作互评回帖，学会用Doesitincludeyourage?等标准自我检查写作内容。

学习重难点

重点：掌握交友帖的信息提取方法和写作结构。

to...帖中恰当运用livein/fromfavourite等表达，体现交际意图（如用Wouldyouliketo...发出邀请）。

预习任务

1. 阅读教材P24的1b部分，用下划线标出Pauline和Peter的居住地（如Singapore,Beijing）。

2. 尝试翻译：Iplaytheguitarintheschoolband._______________。

课堂环节

Step1：激活旧知（5分钟）

两人一组，用以下句型互相介绍：

Hi,Im_______.Im_______yearsold.Ilike_______.

思考：介绍自己时，除了姓名和年龄，还可以说些什么？

Step2：文本研读（20分钟）

1. 2a：信息匹配

阅读Pauline和Peter的帖子，完成表格（在横线上填序号）：

信息

Pauline

Peter

13岁

喜欢网球

住在北京

（提示：注意fourteen与thirteen的区别）

2. 2b：结构分析

用不同颜色标注帖子的两部分：

红色：个人信息（如年龄、居住地）

蓝色：交友意愿（如Doyouwanttobemyfriend?）

思考：为什么先介绍自己再提交友请求？

Step3：写作实践（15分钟）

给Pauline或Peter写一封回帖，包含：

①你的姓名、年龄；②你住在哪里；③你的一个爱好；④一句交友邀请。

Shanghai...ne,ImLiHua.Im13andliveinShanghai...

Step4：互评与修改（5分钟）

用★评价同伴的回帖：

★★★包含所有要求的信息，语句正确

★★缺少一项信息，但语句基本正确

★语句错误较多，需修改

课后作业

1. 完善课堂写的回帖，增加一个与对方相同的兴趣（如若对方喜欢音乐，可写Ilikesingingtoo）。

2. 观察家人介绍自己的方式，与英语表达对比（如中文常说我叫...,英语用Im...）。

教师版导学案

Unit1SectionB（2a2b）：MakingFriendsOnline

学习目标解析

语言能力：通过提取、转述信息和仿写，提升读、写技能（对应课标理解性技能与表达性技能）。

文化意识：对比中英文自我介绍的差异，培养跨文化交际意识（如英语中年龄表达直接，与中文习惯一致）。

思维品质：通过分析帖子结构，发展逻辑思维（为何先介绍再邀请更符合交际逻辑）。

学习能力：通过互评表，培养自我反思与合作学习能力。

答案与解析

预习任务2

翻译：Iplaytheguitarintheschoolband.

→我在学校乐队弹吉他。

解析：band意为乐队，play+乐器需加定冠词the。

Step2：文本研读

1. 2a信息匹配答案

信息PaulinePeter

13岁（空）√

喜欢网球√（空）

住在北京（空）√

解析：Pauline14岁，喜欢网球，住在新加坡；Peter13岁，住在北京，喜欢音乐。

2. 2b结构分析

个人信息是交际的基础，先提供信息能让对方产生了解兴趣，再提交友请求更自然（体现语篇连贯性）。

Step3：写作实践示例

HiPeter,

ImZhangWei.Im13andliveinGuangzhou.Myfavouritefoodisdumplings.Ilikemusictoo—Iplaythepiano.Wouldyouliketobemyfriend?

解析：包含所有要求信息，用too建立与对方的联系，符合交友帖的交际目的。

互评标准说明

关注信息完整性（4项内容）和语言准确性（如第三人称单数、介词搭配）。

鼓励学生用红笔圈出错误并标注原因（如liveatBeijing→liveinBeijing）。

教学反思

需关注学生对livein/from的混淆（如