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小学数学教师资格证面试真题(经典必考)

小学数学教师资格证面试真题（经典必考）

这份真题非常有用，我自己考试前一天看完，完美过关！

小学数学《扇形统计图》

小学数学《位置》

一、考题回顾

二、考题解析

小学数学《位置》主要教学过程及板书设计

一、教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师：我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面研究过前后左右的基础上研究《位置》。

(二)生成新知

1.提问：谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论，各抒己见)

2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。

3.教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示：(3，4)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价

(三)深化新知

1.刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)

2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)

(4)应用新知识

1.教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

2.指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。

3.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?

4.发散思维：人生中还需要哪些时候来确定自己的位置？说说他们确定你位置的方法。

(五)小结作业

小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。

作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)

二、板书设计

答辩题目解析

1.你认为这堂课的重点和难点是什么？【数学专业题】

【参考答案】

本课的重点是根据行和******定对象的位置。

难点是能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。

2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】

【参考答案】

在教学过程中，我是根据学生认知的顺序，通过观察―猜想―讨论――再观察―再猜想―再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。

小学数学《8的乘法口诀》

一、考题回顾

二、试题分析

小学数学《8的乘法口诀》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)谜语介绍，激动人心和启示性的问题

1.猜谜语。

(1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。(猜一种动物)

(2)在课件中展示一只螃蟹。

老师：你知道螃蟹有几条腿吗？

2.揭示话题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。

(2)收集学生作品，选出最美的作品，复印8份贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。(板书课题)

(二)独立探究，构建新知识

1.主动探索。

(1)依次出示：2只螃蟹。

教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)

教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?

课件出示数轴，指名填写。

(2)看数轴填写。

螃蟹歌

1只螃蟹(8)条腿，2只螃蟹()条腿，

3只螃蟹()有腿，4只螃蟹()有腿，

5只螃蟹()条腿，6只螃蟹()条腿，

七只螃蟹()有腿，八只螃蟹()有腿。

(3)说儿歌。

小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。

2.编制口诀。

(1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)

(2)小组交流。

学生分组汇报，教师总结：

(3)比如公式，比如：公式“3824”是什么意思？

(c)应用所学知识，巩固公式。

1.基础应用。

(1)填口诀：

答辩题目分析

1.3824的含义？

【参考答案】

“3824”的意思是三个8相加，结果是24。

2.加法和乘法的区别?

【参考答案】

乘法是求几个相同加数的和的运算，比如3+3+3=9，它可以表示为3×3=9。当然，这时候，至少有一个因数是整数。所以乘法和加法可以是一种包含关系。就像乘法与乘方一样。

小学数学《分数的意义》

小学数学《角的初步认识》

小学数学舒明浩123

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二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

故事导入：“钝角三角形和锐角三角形争吵说的内角和大”。

顺势引出题目——三角形的内角和。

(二)新课探究