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[专题范文]幼儿园晨检制度10篇

一、晨检的目的

为了保障幼儿的身心健康，预防疾病在幼儿园的传播，确保幼儿园教育教学活动的顺利进行，特制定本制度。

二、晨检原则

1.严格执行国家和地方卫生部门的相关规定，确保晨检工作的科学性和规范性。

2.坚持预防为主，防治结合，全面提高幼儿健康水平。

3.以人为本，营造温馨、和谐的教育环境，让幼儿在快乐中成长。

三、晨检内容与流程

1.晨检时间

每天早晨入园时，由保健教师负责对幼儿进行晨检。

2.检查内容

1.观察：教师观察幼儿的精神状态、面色及行为表现，初步判断是否有异常。

2.触感检查：检测幼儿是否有发热症状。

3.视觉检查：评估幼儿的精神状态、面色，识别传染病的早期迹象，如咽部、皮肤是否有红肿、皮疹等。

4.询问：了解幼儿在家庭中的饮食、睡眠、排便等生活情况。

5.物品检查：检查幼儿是否携带不安全物品，发现问题及时处理。

3.检查结果处理

1.对健康幼儿，发放绿色晨检卡，表示无异常。

2.对疑似传染病的幼儿，发放黄色晨检卡，并要求家长带幼儿及时就医，做好隔离工作。

3.对有发热、咳嗽等疑似症状的幼儿，禁止入园，并要求家长带幼儿及时就医。

4.晨检记录

保健教师详细记录每位幼儿的晨检结果，包括姓名、班级、检查时间、检查结果等。

5.晨检培训

定期对保健教师进行晨检业务培训，提高其检查能力。

6.沟通与反馈

与家长保持密切联系，指导家长做好幼儿的日常保健工作。

7.晨检监督

教务处负责对晨检工作进行监督，确保制度的落实。家长对晨检工作有疑问或建议，可向园领导反映。

四、晨检案例及分析报告

案例描述

在一次晨检中，教师发现一名幼儿面色稍显苍白，精神略显萎靡。经与家长沟通得知，该幼儿在家中有轻微发热和咳嗽症状。教师立即为该幼儿测量体温，发现体温略高。教师按照应急预案进行处理。

问题处理

1.教师及时与家长联系，告知幼儿身体状况及晨检结果，建议家长带孩子前往医院进行进一步检查。

2.将该幼儿与其他幼儿隔离，避免病情扩散，并对班级进行消毒，确保环境卫生。

3.教师持续关注该幼儿的健康状况，并及时向家长反馈相关信息。在孩子入园后，要求家长提供医院的诊断证明方可入园。

五、晨检心得

晨检是幼儿园卫生保健工作的重要环节。通过这一环节，不仅能够及早发现疾病，并且，对于一些不安全的因素，也能够及时加以处理。同时，也能了解到幼儿在家庭中的情况，有利于教师更好地做好当日的工作以及密切家园的联系。

幼儿园晨检的主要资料概括起来是：“一摸、二看、三问、四查”。

“一摸”是指摸摸幼儿的前额部位，粗略判断幼儿的体温是否正常，摸摸幼儿颈部淋巴结是否肿大。

“二看”是指仔细查看幼儿的检查部位是否发红，观察幼儿的皮肤、脸色以及精神状态等有无异常。

“三问”是指询问家长，幼儿在家的饮食、睡眠、排便等生活情况。

“四查”是指检查幼儿有无携带不安全的物品到园内来，发现问题及时处理。

晨检中如果发现幼儿有身体不适或疾病迹象，应劝说或联系家长带幼儿去医院检查，或暂时将该幼儿隔离，请卫生室医生进一步检查，然后再确定是否入班。

为了保证幼儿的健康，幼儿园的教师在进入幼儿园工作以前，都必须进行严格的健康检查，健康检查合格者方能进入幼儿园中从事工作。每年还必须进行一次全面的健康检查。除了一般性健康检查以外，还包括胸部X光透视、肝功能、阴道霉菌和滴虫以及淋病、梅毒等项目的检查。健康检查不合格者，应立即调离或暂时离开工作岗位；有些疾病待痊愈后，持有关的健康诊断证明方可恢复工作。

1.幼儿入园时，家长不可进入。乘车接送的由接送教师进行询问家长并检查。

2.幼儿入园有班级教师检查幼儿的手、口等入园晨检状况并进行登记方可进班级。

3.有可疑的情景或在园有不舒服的孩子随时量体温，并与家长取得

四、晨检人员的职责与要求

晨检工作并非简单的“一摸二看三问四查”，它需要保健教师具备专业的医学知识和敏锐的观察力。保健教师不仅要熟悉各类常见儿童传染病的早期症状，如流行性感冒、水痘、手足口病等，还要了解一些慢性疾病的迹象，比如哮喘发作前的征兆、过敏反应等。因此，保健教师需定期参加专业培训，不断更新知识库，确保能准确识别各种健康问题。

在进行晨检时，态度同样重要。保健教师需要用亲切、和蔼的语言与幼儿交流，消除他们可能存在的紧张或恐惧心理。比如，在测量体温时，可以告诉小朋友：“我们来检查一下小脑袋是不是有点热热哒，就像给小汽车加加油一样，这样我们就能知道你的身体是不是很棒了。”这种充满童趣的沟通方式，能让晨检过程变得轻松愉快，更容易获得幼儿的配合。

五、晨检记录与反馈机制

晨检并非一查了之，后续的记录与反馈同样关键。保健教师需将每天的晨检情况详细记录在册，包括幼儿姓名、班级、检查结果（正常、异常、需进一步观察等）、