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L5认识棱镜教（学设计）五年级上册科学教科版

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、课程基信息

1.课程名称：1.5认识棱镜

2.教学年级和班级：五年级（上册）科学课程，教科版

3.授课时间：第二周，第4课时

4.教学时数:45分钟

节课将围绕科学教科版五年级上册中光的折射现象，通过讲解和实验操作，引导学生

探索棱镜的特性及其在口常生活和科学中的应用。结合课内容，让学生亲手制作简易

棱镜，观察白光经过棱镜后的色散现象，从而加深对光的折射和光谱的认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析的科学探究能力，通过棱镜实验，

理解光的折射与色散现象。

2.实践与创新：鼓励学生动手实践，制作并操作简易棱镜，激发创新思维，探索光的奥

3.科学思维：培养学生运用科学原理，分析生活中的光现象，提高逻辑思维和批判性思

维能力。

4.科学态度：培养学生对自然科学的热爱和求知欲，养成积极主动、合作分享的学习态

度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

光的折射原理：讲解光从一种介质进入另一种介质时，为什么会改变传播方向，强调

折射角度与入射角度的关系。

色散现象：解样棱镜是如何将向光分解成七彩光谱，突出不同颜色光的波长与折射率

的关系。

实验操作技巧：指导学生正确使用棱镜进行观察，以及如何记录和分析实验数据。

2.教学难点

折射角度的理解：学生往往难以理解折射角度与入射角度之间的关系，需要通过实际

操作和图示来加深理解。

-色散现象的成因：解释色散现象背后的科学原理，即不同颜色光的折射率不同，导致

光在通过棱镜时分离出不同颜色。

-实验数据解读：学生可能难以准确解读实验数据，需要引导他们如何观察、记录和解

释实验结果，特别是在分析光谱时颜色的变化和顺序。

四、教学资源

-硬件资源：光学棱镜、白光源、实验操作台、测量工具（如量角器）、记录用的纸张

和笔。

-软件资源：科学教科书、教学PPT、光学原理动画演示、实验操作指南°

-课程平台：学校多媒体教学系统、教室投影设备。

信息化资源：电子白板、教学互动软件（用于展示和模拟实）。

-教学手段：讲授、小组讨论、实操作、互动提问、展示与观察、数据记录与分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对棱镜的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

■开场提问：“你们知道棱镜是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一曲关于棱镜的图片，让学生初步感受棱镜的魅力。

-简短介绍楂镜的基本概念和重要性，为接卜.来的学习打卜.基础。

2.棱镜基础知识讲解（1（）分钟）

-目标：让学生了解棱镜的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解棱镜的定义，包括其主要组成元素（几何形状、材质）。

-介绍棱镜的光学原理，使用图表或示意图帮助学生理解光的折射和色散现象。

-通过实例，让学生了解棱镜在日常生活中的应用，如望远镜、显微镜等。

3.棱镜案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解棱镜的特性和聿要性。

-过程：

-选择几个典型的棱镜案例进行分析，如牛顿的光谱实、彩虹的形成等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棱镜的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棱镜解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论棱镜的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建

议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

~过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与棱镜相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。