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9《yw》教学设计

【课前解析】

本课有5部分内容。

第1部分是2个隔音字母y、w和3个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅情境图。雨中，有一栋房屋，屋后有一棵大树，树下有五朵小花。其中,“一”提示y、yi的音，树杈提示y的形;“屋、五”提示w、wu的音，屋顶的形状提示w的形;“雨”提示yu的音。情境图右上方分3列呈现了隔音字母y、w，单韵母i、u、ǔ以及整体认读音节yi、wu、yu，提示三者之间的关系:单韵母i、u、ü不能直接给生字注音，需加上隔音字母y、w组成整体认读音节yi、wu、yu。同时提示了y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第2部分是y、w与单韵母a、o组成的带调两拼音节，以及带调的整体认读音节yī、wǔ、yǔ.

第3部分是y、w的笔顺及其在四线格中的位置。

第4部分是“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，配有一幅插图。池塘里，小鱼在欢快地游动，鸭妈妈带着小鸭子正和池塘边的乌鸦交谈，岸上一群蚂蚁在搬东西。4个词语都涉及本课新学的音节，其中“鱼、鸭、乌、鸦”是本课要认的生字。

第5部分是“读一读”，安排了儿歌《哪座房子最漂亮》。其中yí、wǎ、wū、wǒ是本课新学的音节。儿歌配有插图，描绘了新农村建设下美丽的乡村校园，能够帮助学生理解儿歌内容。

【教学目标】

1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确拼读y、w与ɑ、o相拼的音节。

4.借助音节，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

5.读儿歌《哪座房子最漂亮》。

【教学重难点】

1.正确认读、书写y、w，正确拼读y、w与ɑ、o相拼的音节。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

3.正确认读四个词语和一首儿歌。

【教学准备】

课件，拼音、生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读y、w和整体认读音节yi、wu、yu。正确书写y、w。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

【教学过程】

?????板块一?复习巩固，创设情境

1.复习导入：同学们，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了好多拼音朋友，有声母、韵母和整体认读音节，现在让我们一起来读一读吧。

2.出示课文中的插图，引导学生看图说话。

3.师总结：天上正下着雨，有一户人家，他们的房屋很漂亮，屋前的大树枝繁叶茂，雨打在树叶上，沙沙作响。树下开着朵朵小花，十分漂亮。

4.今天学习的两个声母就藏在这幅图里。你发现了吗？

5.引导学生找出今天要学习的两个声母：y、w。

6.教学y的发音。师范读，声母y的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？

预设：单韵母i。

7.比较读，听听两者有什么不同？

预设：声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。

创编故事：大y是小i的妈妈。

8.教学w的发音。声母w的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？

预设：单韵母u。

9.比较读，听听两者有什么不同。

预设：声母w轻而短，u响而长。

创编故事：大w是小u的妈妈。

10.引导学生根据插图创编顺口溜。

一个树杈yyy

屋顶相连www

11.联系生活中的y、w，观察图片记一记。

????板块二?指导书写，巩固练习

1.学习书写y。两笔写成，占中格和下格。师范写，学生书空。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。

2.学习书写w。两笔写成，占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。

书写提示：注意新笔画——“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。

3.描红练写，师巡视，纠正坐姿。

4.反馈展评。

????板块三??运用方法，练习拼读

1.师：小i和小ü站在它的妈妈大y的后面，小u站在它的妈妈大w的后面，变成了三个整体认读音节，让我们认一认吧。

2.师范读，学生跟读、开火车读、男女生对读等。

3.结合生活常用词引导学生练读带调的整体认读音节。

4.运用儿歌引导学生认读整体认读音节yu：小ü见到y，擦掉和眼泪笑嘻嘻。

5.游戏：小小魔术师，学生认读魔术卡片上的字母或音节。

6.咱们像会变魔术一样，字母在我们手中变呀，大y和小i组成yi，大w和小u变成wu，小ü见到y，擦掉和眼泪笑嘻嘻，yu还读ü音。我们还知道，整体认读音节yi、wu、yu加上声调就能拼成一个汉字。

7.学生读下面的音节。（同桌互读，教师指名读）

yī??wù??wǔ??yù??yì??yú??wú??yǐ??yǔ??

yū??yí??wū

8.儿歌巩固。

wū云飞，下yǔ啦，

āyí下班回不了家。

来了yí个小娃娃，

他把yǔ衣送给她。

9.师总结：今天我们学习了