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2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、初中道德与法治）历年参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.在初中道德与法治教学中，教师设计“校园欺凌”主题班会时，应重点培养学生的哪种核心素养？

【选项】A.法治意识B.公共参与C.责任意识D.道德判断

【参考答案】C

【解析】根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，责任意识是核心素养的重要组成部分，要求学生能够主动承担个人和社会责任。校园欺凌主题班会需引导学生理解自身在防治欺凌中的责任，选项C正确。选项A侧重法律认知，选项B强调社会参与，选项D偏重道德评价，均未直接对应责任培养目标。

2.根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，下列哪项不属于教师专业能力提升的重点领域？

【选项】A.信息化教学能力B.心理健康教育能力C.传统文化传承能力D.家校沟通技巧

【参考答案】D

【解析】该行动计划明确将信息化教学能力（A）、心理健康教育能力（B）和传统文化传承能力（C）列为重点提升方向。家校沟通技巧（D）虽重要，但未被列入专业能力核心范畴，故正确答案为D。其他选项均符合文件中师德为先、能力为重的改革原则。

3.皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段对应的年龄范围是？

【选项】A.2-7岁B.7-11岁C.11-15岁D.15-18岁

【参考答案】B

【解析】皮亚杰理论将认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15岁）。选项B准确对应具体运算阶段年龄特征，该阶段儿童能进行逻辑推理但需具体实物支持。

4.《中华人民共和国教育法》规定，教师合法权益中不包括？

【选项】A.获得工资报酬B.参加进修培训C.学术自由D.拒绝体罚学生

【参考答案】C

【解析】教育法第三十七条明确教师合法权益包括：获得工资报酬（A）、参加进修培训（B）、学术自由（C）和拒绝体罚学生（D）。但选项C表述存在歧义，法律原文为从事学术研究、参加学术交流、开展教学研究等，学术自由是法律赋予的权利而非义务，因此正确答案为C。

5.在综合素质考试中，文化传承主题材料阅读常见错误类型是？

【选项】A.过度引申材料含义B.忽略历史背景分析C.脱离文本找论据D.结合时代特征解读

【参考答案】B

【解析】历年真题显示，错误选项多表现为：①过度引申（A）导致答案偏离文本；②机械套用理论（C）忽视文本语境；③脱离材料主观臆断（D）。而忽略历史背景分析（B）是高频易错点，如解读传统文化时未考虑社会变迁，正确答案为B。

6.初中道德与法治教材中宪法修正案（2018年）新增内容对应的核心素养是？

【选项】A.法治观念B.健全人格C.家国情怀D.科学精神

【参考答案】A

【解析】宪法修正案新增生态文明条款，直接对应法治教育中树立宪法意识，培育法治观念的要求（2022年版课标P15）。选项B人格培养侧重心理健康，C家国情怀属于道德教育范畴，D科学精神涉及自然辩证法，均与法治教育核心目标不符。

7.教师处理学生矛盾时，调解-教育-预防三步法的理论依据是？

【选项】A.行为主义理论B.人本主义理论C.建构主义理论D.生态系统理论

【参考答案】D

【解析】生态系统理论强调个体与环境的互动（布朗芬布伦纳理论），调解（个体层）-教育（微观系统）-预防（中宏观系统）符合该理论的多层次干预逻辑。选项A侧重奖惩刺激，B关注学生中心，C强调主动建构，均未体现系统干预特征。

8.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，体罚学生应承担的纪律处分是？

【选项】A.警告B.记过C.降级D.解聘

【参考答案】B

【解析】办法第十二条明确：体罚学生情节较重的，给予记过或降级处分；情节严重的，给予撤职或解聘。选项B为基本处分层级，需结合具体情节判断。选项A适用于轻微违规，选项C和D适用于更严重情形。

9.初中道德与法治教学评价中，过程性评价应重点考察的维度是？

【选项】A.知识记忆B.课堂参与C.实践应用D.考试分数

【参考答案】B

【解析】过程性评价（2022课标P34）要求关注学生课堂表现、合作学习、讨论质量等参与维度。选项A属结果性评价，C实践应用需通过项目式学习体现，D考试分数为终结性评价依据，均不符合过程性评价重点。

10.《教师教育课程指导标准（2018年修订）》规定，教师专业发展应遵循的核心原则是？

【选项】A.终身学习B.终身发展C.终身教育D.终身成长

【参考答案】B

【解析】该文件开篇即强调教师专业发展遵循终身发展原则，要求建立持续成长的职业规划。选项A侧重学习过程，C包含非教师群体，D为阶段性目标，均未准确对应文件表述。正确答案