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微信公众号：瑾言教育资料库
专题06有理数的加法
学习目标
1．理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；
2．理解有理数加法运算律，并能运用运算律简化运算；
3．经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法法则的合理性；
4．感知数学知识源于生活，并应用于生活，渗透“化归”等数学思想。
目录导航
题型探究
题型1、有理数加法法则的辨析3
题型2、有理数的加法运算3
题型3、有理数加法的运算律4
题型4、有理数加法的实际应用6
题型5、有理数加法的综合运用（幻方问题）7
题型6、有理数加法的综合运用（新定义）8
培优精练
A组（能力提升）9
B组（培优拓展）11
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新课导入
【思考1】一间0°C冷藏室连续两次改变温度：
(1)第一次上升5°C，接着再上升3°C；
(2)第一次下降5°C，接着再下降3°C；
(3)第一次下降5°C，接着再上升3°C；
(4)第一次下降3°C，接着再上升5°C。
问：连续两次变化使温度共上升了多少摄氏度?
注意：(1)上升：下降5°C，即上升-5°C；下降3C，即上升-3°C；(2)共：对连续两次温度变化进行
求和；(3)可借助温度计（或数轴）理解。
【加减号的历史】
加减法最早出现在人类社会的早期阶段，但是，加减法的符号真正被广泛运用是在十七世纪，
在那之前运算符号都是比较麻烦的。1514年，荷兰的赫克首次用“＋”表示加法，用“-”表示减
法。1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“＋”和“-”表示加减，后来又经过
法国数学家韦达（Vieta）的宣传和提倡，才开始普及，直到1630年，才得到大家的公认，并被广
泛采用。
知识梳理
1.定义：把两个（或多个）有理数相加的过程叫有理数的加法。（两个有理数相加，和是一个有理
数）。
2.法则：
（1）同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和；
（2）绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数中绝
对值较大者与较小者的差；互为相反数的两个数相加得0；
（3）一个数同0相加，仍得这个数．
注意：1）有理数的运算分两步走，第一步，确定符号，第二步，确定绝对值；
2）计算的时候要看清符号，同时要熟练掌握计算法则；
3.运算律：
1）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变；即a+b＝b+a。
2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变；即(a+b)+c
＝a+(b+c)。
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注意：1）利用加法交换律、结合律，可以使运算简化，认识运算律对于理解运算有很重要的意义。
2）注意两种运算律的正用和反用，以及混合运用。
题型探究
题型1、有理数加法法则的辨析
【解题技巧】有理数加法的法则：①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；②绝对值
不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为
相反数的两个数相加得0；③一个数同0相加，仍得这个数．
例1．下列说法正确的是（）
A．三个有理数相加和一定大于每个加数
B．三个非零有理数相加，和可能等于零
C．两个有理数和为负数时，这
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