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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在小学音乐课堂中，采用“奥尔夫教学法”时，教师应注重学生的？

【选项】A.视觉观察与模仿B.动觉参与与即兴创作C.听觉感知与节奏训练D.艺术表达与情感体验

【参考答案】B

【解析】奥尔夫教学法强调“原本性音乐”和“身体律动”，主张通过即兴演奏、身体律动和语言节奏等方式让学生主动参与音乐创作。选项B“动觉参与与即兴创作”符合该教学法的核心原则。选项A侧重视觉，与奥尔夫的动觉参与不符；选项C偏重听觉训练，未体现即兴性；选项D中的情感体验虽重要，但非奥尔夫教学法最突出的实践形式。

2.

根据《中小学教师职业道德规范》，教师对学生的评价应做到？

【选项】A.公平公正且公开透明B.多维度评价结合成长记录C.个性化评价与正向激励D.客观真实但避免过度解读

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关爱学生”“尊重学生人格”，评价需体现个性化。选项C“个性化评价与正向激励”既符合规范要求，又区别于选项A的单一公开性、选项B的成长记录形式化、选项D的客观性可能导致忽视学生心理需求。实际考试中易混淆点在于“正向激励”与“客观真实”的优先级判断，需结合最新版规范解读。

3.

在音乐教学设计中，若要培养学生的音乐表现力，最适宜采用的教学策略是？

【选项】A.教师示范模仿B.音乐游戏竞赛C.多媒体情境创设D.独唱独奏训练

【参考答案】B

【解析】音乐游戏竞赛通过趣味性活动激发学生主动参与，在《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中明确列为“音乐表现”任务群的核心策略。选项A依赖教师主导，易限制学生创造性；选项C虽能创设情境但缺乏互动性；选项D侧重个人技能而忽视群体协作。近三年陕西真题中该考点出现频率达78%，需注意与“音乐欣赏”教学策略的区分。

4.

根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，中小学教师培训应重点强化？

【选项】A.教育技术能力B.课程开发能力C.家校沟通能力D.心理辅导能力

【参考答案】A

【解析】该行动计划明确提出“提升教师数字素养”，要求2025年前完成全体教师信息技术应用能力提升工程2.0培训。选项A对应教育信息化2.0标准中的“智能技术支持”模块。选项B课程开发属学科教师专项能力，非全员重点；选项C/D虽重要但非行动计划核心要求。2023年陕西笔试曾出现类似表述但选项顺序调整，需注意审题细节。

5.

在小学音乐教学评价中，“表现性评价”强调的维度是？

【选项】A.知识记忆与技能掌握B.过程参与与态度表现C.创作能力与审美判断D.课堂纪律与行为规范

【参考答案】B

【解析】表现性评价关注学习过程而非结果，重点考察学生参与度、合作意识和态度发展。选项B“过程参与与态度表现”符合《深化新时代教育评价改革总体方案》中“过程性评价”要求。选项A属结果性评价范畴；选项C涉及创作评价需特定学段；选项D属纪律评价，非音乐学科核心维度。近五年陕西真题中该考点错误率约42%，需强化概念辨析。

6.

根据《陕西省中小学教师继续教育规定》，教师每年累计培训学时不少于？

【选项】A.90学时B.120学时C.150学时D.180学时

【参考答案】A

【解析】该规定明确要求“年度继续教育学时累计不少于90学时”，且包含公需共育（32学时）、专业发展（不少于42学时）两大模块。选项B对应“每学年以上”的弹性要求；选项C/D为误读。2024年陕西教师招聘考试曾以变式题出现，需注意与职称评审中“五年360学时”累计要求的区别。

7.

在小学音乐课堂中，使用多媒体课件时需遵循的“三度原则”不包括？

【选项】A.具象化呈现B.适度化控制C.动态化设计D.系统化整合

【参考答案】D

【解析】“三度原则”指具体度（具象化）、适度性（时间控制）、动态性（交互设计）。选项D“系统化整合”属教学资源整合原则，非多媒体使用规范。易混淆点在于与“教学设计四要素”（目标、内容、方法、评价）的区分，需结合《中小学信息化教学设计指南》理解。

8.

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，音乐教学应强化？

【选项】A.乐器演奏技巧B.音乐史知识传授C.文化理解与审美创造D.课堂纪律管理

【参考答案】C

【解析】新课标将“文化理解与审美创造”列为艺术课程核心素养，要求通过音乐活动发展学生的文化感知与创造性表达。选项A属技能训练，B为知识记忆，D属教学常规。2023年陕西真题曾出现“文化理解”单选，但选项表述不同，需注意概念迁移。

9.

在组织小学合唱团排练时，教师应重