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幼儿游戏组织与指导理论考核试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

2.以下哪种游戏不属于有规则游戏（）。

A.体育游戏

B.智力游戏

C.角色游戏

D.音乐游戏

3.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。

A.认知发展水平

B.社会性发展水平

C.情感发展水平

D.身体发展水平

4.教师在幼儿游戏活动中的首要任务是（）。

A.保证幼儿游戏的安全

B.引导幼儿积极参与游戏

C.观察幼儿游戏行为

D.与幼儿一起游戏

5.幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，反映周围生活的游戏是（）。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

6.积木、积塑、沙子等是（）游戏的材料。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.体育游戏

7.游戏中幼儿能自主决定游戏的主题、角色、情节等，这体现了游戏的（）特点。

A.自主性

B.愉悦性

C.虚构性

D.教育性

8.幼儿在游戏中学习，其学习方式是（）。

A.直接感知、实际操作、亲身体验

B.间接感知、理论学习

C.反复练习、机械记忆

D.听教师讲解

9.教师介入幼儿游戏的时机不包括（）。

A.当幼儿游戏出现困难时

B.当幼儿主动寻求帮助时

C.当幼儿因游戏规则发生争执时

D.当幼儿游戏进行得很顺利时

10.表演游戏与角色游戏的区别在于（）。

A.表演游戏有一定的文学作品为依据

B.角色游戏有一定的文学作品为依据

C.表演游戏不需要模仿和想象

D.角色游戏不需要模仿和想象

11.幼儿游戏的物质基础和物质中心是（）。

A.游戏场地

B.游戏材料

C.游戏角色

D.游戏规则

12.幼儿园游戏环境创设应遵循的原则不包括（）。

A.安全性原则

B.经济性原则

C.教育性原则

D.成人主导原则

13.以下关于游戏对幼儿语言发展的作用，说法错误的是（）。

A.游戏能为幼儿提供丰富的语言交流机会

B.游戏能促进幼儿语言表达能力的发展

C.游戏对幼儿语言理解能力的发展没有帮助

D.游戏能激发幼儿学习语言的兴趣

14.在幼儿游戏中，教师以平等的游戏者身份介入，这种介入方式是（）。

A.平行式介入

B.交叉式介入

C.垂直式介入

D.合作式介入

15.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，这主要反映了幼儿（）。

A.建构水平的发展

B.社会性发展

C.情感发展

D.动作发展

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.幼儿游戏的特点包括（）。

A.自主性

B.愉悦性

C.虚构性

D.教育性

E.规则性

2.常见的幼儿游戏类型有（）。

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.有规则游戏

E.体育游戏

3.教师在幼儿游戏中的指导策略有（）。

A.丰富幼儿的生活经验

B.引导幼儿确定游戏主题

C.鼓励幼儿在游戏中解决问题

D.适时介入幼儿游戏

E.评价幼儿游戏

4.幼儿园游戏环境创设的要求有（）。

A.提供丰富的游戏材料

B.创设多样化的游戏空间

C.营造宽松自由的游戏氛围

D.考虑幼儿的个体差异

E.保证游戏环境的安全性

5.游戏对幼儿社会性发展的作用体现在（）。

A.有助于幼儿克服自我中心化

B.有助于幼儿学会合作与分享

C.有助于幼儿遵守规则

D.有助于幼儿提高交往能力

E.有助于幼儿形成良好的个性品质

三、判断题（每题2分，共10分）

1.幼儿游戏只是为了娱乐，没有教育价值。（）

2.角色游戏和表演游戏都是幼儿通过模仿和想象来进行的游戏。（）

3.教师在幼儿游戏中应该完全放任自由，不进行任何干预。（）

4.游戏材料的投放越多越好，这样能让幼儿有更多的选择。（）

5.幼儿在游戏中出现争抢玩具的现象是正常的，教师不必过于在意。（）

四、简答题（每题10分，共20分）

1.简述幼儿游戏的教育作用。

2.教师如何观察幼儿游戏？

五、论述题（25分）

论述教师在幼儿游戏中如何发挥指导作用，结合实际案例说明。

答案

一、单项选择题

1.D。机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，反复练习自身的基本动作，题干中幼儿的行为符合机能性游戏的特点。

2.C。角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，反映周围生活的游戏，不属于有规则游戏，有规则游戏包括体育游戏、智力